三语下册六单元教案

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1、一、教材分析：本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排,紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识，又能激发对科学的兴趣。木组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则

2、紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。二、教学目标：1.认识27个生字，会写42个字；强调默读课文,背诵相关部分。2.了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。3.了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。4.了解本单元的各类说明方法。5•培养学生查找资料、动手设计发明的能力。三、教学方法：小学三年级的学生还是以具体形象思维为主。四、教学时间

3、安排：本单元教学可用12课时。《太阳》2课时《月球之谜》2课时《我家跨上了“信息高速路”》2课时《果园机器人》1课时21•太阳一、教学目标1•运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果……就……”造句。3.止确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。二、教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。三、教学设计

4、第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。平舌音：存的发音。1・防止读错以下多音字读音：2.正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。（3）“殖”字的右半部“直”中间不耍少一横。（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。3•按自然段轻声读课文，出示以下句子：（1）太阳离我们一亿五千万公里远。（2）太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。（3）太阳会发光，会发热，是个大火球。（4）如果没

5、有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（5）了太阳才有云、雨、雪。（6）有了太阳才有风。（7）太阳光有杀菌能力（8）没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。4•引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。5•指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。第二课时一、教学过程（一）学习第1自然段：1.指名读第1自然段。2.指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？（不可信，这是神话传说。）3.既然不可信，课文为什么引用它

6、做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？（可以）既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？4.这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？5.接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）（二）学习第2、3自然段。指名读第2、3自然段。提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和

7、什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？（三）学习第4自然段。1•指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？第二句用了哪个词？（如果……就……）2•你能用“如果……就……”造句吗？3•课堂造句练习：教师提岀假设的事实，学生补充可能的结果。如果明天下雪，星期六如果爸爸妈妈都休息，村前这条小河如果架起一座桥梁，（四）学习第五自然段。1.自由读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：

8、因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：2.雨和雪是什么生成的？（云）3.云是什么生成的？（无数小水滴）4.水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）5.地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）（一）学习第六自然段。学习6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：