德育为首规范先行(宫飞)

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1、德育为首 规范先行——海阳所镇中心学校德育实践案例海阳所镇中心学校宫飞一、案例介绍五年前的海中，地处海阳所镇中心，学校周边店铺林立，网吧、游戏厅、练歌房、饭店等鱼龙混杂，学校对学生的管理不到位，校园风气比较差：随手丢垃圾现象屡禁不止，地面总也清理不干净；自行车随意停放；学生在校园里高声喧哗、打架骂人如家常便饭，厕所内吸烟问题严重，厕所及校门口打群架事件时有发生……，学生谈恋爱、上网等问题较严重。一、2008年10月份，初三学生宋某，受社会不良影响、家庭影响，养成了吸烟的坏毛病。他经常利用休息时间拉拢

2、其他同学一起吸烟，由于其经常吸烟，宋某逐渐染上烟瘾，一时不抽烟就浑身难受，上课无精打采，后来宋某时常在上课期间以上厕所为借口去厕所吸几口烟，长此以往，宋某面黄肌瘦，体质也越来越差。由于宋某父母离异，家庭经济状况一般，为了筹集烟钱，宋某开始在放学的路上对低年级学生进行敲诈、勒索，由一次三到五元，到后来的一次二十元，敲诈、勒索的数目越来越大，最终被一名外地学生的家长发现将其告到了派出所，宋某也被拘留。二、2008年9月，男生李某与一名女生杜某利用中午午休时间到操场谈恋爱，被高年级的学生调戏，最后李某拿手

3、机联系其社会上的朋友到学校打架，导致一人受伤住院，李某除赔偿对方不少住院费和精神损失费等，还受到学校记大过处理，缓发毕业证等处分。二、成因分析：一是家教观念落后，家长普遍认为只要将孩子交给学校就没事了。学生在家不来学校上课，有的学生家长对此不闻不问，出了问题一味的抱怨学校，把原本属于家长的责任一股脑全部推给学校。二是学生家庭背景复杂，父母外出打工者居多,留守儿童占大多数，孩子跟随爷爷奶奶一起生活，“隔代教育”导致过分溺爱，而隔代人文化水平又普遍较低，没有能力负担孩子的家教及管理责任。家庭文化氛围缺失

4、，家庭榜样缺失，家庭亲情氛围缺失，严重影响学生心理健康发展，导致学生生活作风散漫、行为习惯不好，容易造成人格缺陷。三是家长教育方法不当，希望通过金钱弥补对孩子亲情的缺失。家教方法简单，抱怨训斥居多，抑或简单粗暴，缺乏有效的教育措施。教育的缺失导致学生整体素质偏低。四是学校在管理过程中，重智育轻德育，一味的抓教学、抓成绩，却是越抓越乱，越抓成绩越下滑。五是学校师资结构整体不均衡，学生整体素质薄弱，具有典型的农村气息，学校各项工作推进遇到很大阻碍。三、解决方法2009年新一任领导班子上任后，针对学校现状

5、，认真分析原因，查找解决办法，寻求管理突破---抓规范。（一）抓规范，从建章立制起步学生做事拖拉，没有时间意识，学校下定决心抓规范，并从制度建立开始。于是学生会十个部依据工作实际，建立详细的指导方案和检查标准，每天对照标准进行检查，但根本问题还是没有解决。就拿扫地来说，学生热情很高，但效率很低，扫帚不会拿、扫地慢吞吞，有的不会扫地。王校长说“不是学生不会做，而是我们要求不到位、教的不够好。”学校狠下决心，以“扫地革命”，掀开了一场“规范教育”的攻坚战。（二）抓规范，从加强培训开始学校明确提出，要想做

6、到“人人有事干，事事有人干”，必须先解决“人人会干事”的问题，培训成了法宝，培训教师，培训学生。1、譬如怎样拿扫帚、抹布拧到什么程度最好，如何擦桌子、椅子，如何擦黑板，如何擦讲台，如何擦走廊外的栏杆，包括空调、电脑、多媒体、墙上标语、围墙，窗台、窗框、玻璃，如何擦楼梯等等细致入微。2、扫地时要地面分工合理，每人一小块，横向到边，先扫边角，后扫中间。3、劳动工具最终摆放分类摆放，扫帚在里、其他在外，自然成行。扫地也要扫出标准，扫出品位，扫出层次。4、打扫教室地面要做到“先扫后拖，每天必拖”。5、放学后

7、摆齐桌凳，收拾好地面，关好“双柜”，方可锁门离校。6.1班李鹏的家长对班主任老师说：“这孩子以前早上起来匆匆忙忙就跑去上学了，从来不叠被子。现在奇怪了，自从上初中之后，每天早上起床都要将被子叠的整整齐齐，把屋子收拾的干干净净才去上学。”家长们也都惊奇的发现，孩子变了：回家不睡懒觉了，自己衣服自己洗还主动扫地、拖地，起床后自觉将被子叠成“豆腐块”，自己的小天地也收拾的干净整齐、一尘不染，见到长辈主动问好……学生不仅养成好习惯，更培养了做事认真、知书明理的好品质。7.2班宋伟的家长在和校领导沟通时说：“

8、宋伟这孩子，在家爷爷奶奶都宠着她，扫地、洗衣、做饭什么都没做过，现在在家居然指导我们扫地，还主动承担起家里的扫地等家务劳动。见了人也爱说话了，主动和人打招呼，彬彬有礼，我们看在眼里，喜在心上。海中用了什么神奇的方法，让孩子转变这么大！”（三）抓规范，向精致管理进军规范环节，人人会做事；把握时间，事事讲效率；促成标准，人人能干好；形成特色，展示独特魅力。一路走来，风雨兼程，海中的各项管理终于走向规范、走向精致。政教处唐主任提出了“学生自觉养成良好生活习惯的管理理念”，要