农村中学生“厌学的原因及对策”

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1、.农村中学生“厌学”的原因及对策村中学生厌学析及防治马进祥对策［内容提要］农村中学生的厌学现象已成为了困扰学校的一大难题，造成中学生厌学心理的成因是错综复杂的。需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能达到帮助学生克服厌学最佳效果。［关键词］农村中学生厌学现象危害原因对策近年来，由于社会、家庭、学校等各多方面的原因，我国农村中学生的厌学现象越来越严重。如今农村中学生的厌学现象已成为了困扰学校的一大难题。笔者在寒假对我县部分农村中学生做了调查，在此笔者结合实际调查，从社会、家庭、学校、学生自身等几方面分析了农村中学生厌学的表现及

2、原因并提出了相应的对策。一、“厌学”现象的含义　　众所周知，无论是西方心理治疗家斯金纳、马斯诺、弗洛姆，还是我国心理学都一致强调：心理健康者应有良好的适应能力，能够与周围的环境建立良好的适应关系，并胜任自己的工作或学习。有厌学现象的学生却不能教好地适应学校的学习生活，而是消极对待学习，逃避学习的责任。学生在学校的主要任务是学习，一切活动应以学习为中心，主要兴趣也应专注于学习，这既是个体成长和社会化的必须历程，也是学校的教育目的、社会的客观要求和家长的期望。只有这样，中学生才能顺利成长和健康发展。然而，由于多方面的主客观因素的影响，有相当一部分中

3、学生不愿学习、无心上学。他们视学习为负担，或人在学校心在外，或被动、消极地应付学习，或干脆逃学、旷课，甚至弃学、辍学。这种行为表现就是厌学现象，是心理不健康的表现，是一种消极适应环境的学习心理。二、“厌学”现象的表现　　首先，有厌学症的学生，对学习存在认识偏差，他们认为“读书无用”，认为学习好坏对自己未来的发展和理想实现并无多大联系。有人说：“读书越多，收入越少”，“文凭越高，待遇越低”。厌学的人一般认为自己学习能力低下，丧失学习信心，把自己看成是学习的失败者，这种消极的不良的自我认识自我形象，是学生厌学的内在的根本原因之一。...　　其次，厌

4、学主要表现为学生以消极的态度、情感对待学习活动。本来学习是一种轻松愉快、又富有吸引力的活动，但由于多种原因却使学生讨厌学习。在教师和家长的压力下，学生勉强学习，却时常伴随不愉快的体验。如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。有的学生谈到学习就头痛看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心。他们只是在外界压力下机械、被动、应付式学习。但是，在其它活动中，如运动、游玩、劳动、聚会等他们却能体验到成功与快乐。　　第三，厌学的学生在行为上主要表现出一种远离学习活动的倾向。他们好象感到只有离开学习才能达到心理平衡。经常

5、旷课、迟到，对于老师的批评教育充耳不闻，甚至顶撞老师。他们经常找各种借口请假不上课。上课时，虽然不做任何小动作，但是不看黑板，不看书，不记笔记，面对老师提问是一脸的茫然，甚至有些同学根本不知道老师提的什么问题。上课时故意破坏纪律，扰乱课堂秩序，不服从老师的管教。上课就睡觉，下课铃一打立即精神抖擞。抄袭作业或者干脆不做作业，从来不复习或预习功课。但是，必须指出：厌学者只在学习中表现出适应不良，而在社交、生活、体育、艺术等方面一般也能较好适应。厌学者不同于“双差”生，也与“学困生”有区别。三、“厌学”现象的危害　　中学生的厌学现象是一个令社会，学校

6、，家长都担忧和关心的问题。不解决学生存在的这一心理障碍，将给我们国家和民族带来灾难性的后果。厌学的危害首先在于它的普遍性、易流传性，这对我们国家的教育是一个严重的威胁。据一项对438名中学生的调查：26％的学生回答对学习不感兴趣，43％的学生认为学习内容枯燥乏味，19％的学生回答不愿上学。而有关专家估计，在某些经济发达地区，有厌学思想的学生的比率还高。这些数字显示了存在厌学思想的人不是个别现象，而是一种普遍的现象。　　其次，厌学将导致教育质量的下降并将对我们的民族素质产生不良的影响。因为中学阶段的教育是基础教育，如果学生不愿意学习，就不可能掌握

7、好现代科学文化知识和具备良好道德素养，又如何承担四化建设的重任。...　　再次，厌学将直接影响学生的健康成长和发展。只有乐学才能优学。不乐学、不愿学又怎能取得优秀的专业成绩。所以厌学是阻碍学生发展的绊脚石。四、中学生“厌学”现象产生的原因分析　　任何现象的产生都是有其原因的，究竟是什么导致厌学现象的呢？我想从以下几个方面分析一下厌学的原因。　　（一）学生自身的原因　　1、没有树立正确的学习目的，基础知识差，成绩跟不上。　　2、学习方法不当，使他们感到学习是一件十分痛苦、让人疲倦、厌烦的事情。　　3、思想政治素质较差。有相当一部分的厌学学生，在初

8、中甚至小学时，就是思想素质低下，纪律松散，怕吃苦，爱享受。总的来说，他们既自卑又自负，无远大抱负。　　（二）社会原因　　1、社会认知的偏差不良。受就业