辅导员提高工作效率十个建议

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1、辅导员提高工作效率十个建议一个高效、有成就的辅导员和一个做事总不见效率、没有效果的辅导员是截然不同的，一个在享受成长，另一个则每天忙忙碌碌，却不知道自己在忙什么。造成这样的结果,归根结底还在于经验的积累。可是，有的人积累了数年的经验，有的人则一个经验用数年，最终没什么进步。我们怎样积累经验值，实现效率的提升并最终做出令人侧目的成就呢？笔者给出10个建议供大家参考。一、研判每件事的重要性看似老生常谈，恰是问题所在。因为各种原因，高校有关教育和管理措施的最终实施者都是辅导员。加之中国式的政绩观，自上而下有多种多样的活动，让当前的辅导员工作的任务量和复杂程度无以复加。中国的辅导员可能已经成为目前世界

2、上工作类型最丰富的职业。在一天的工作中，一个辅导员很可能在各种角色间进行频繁切换：教师、心理咨询师、职业指导师、健康达人、活动策划、创意执行、文艺骨干、体育健将……在高校，凡是和学生有关的工作，想到的和想不到的，都成为或将成为辅导员的工作。多样的工作种类印证了辅导员工作之多，数不清的工作让很多人疲于应付，无所适从重要的事情没做，不重要的事情做了一大堆，等出现问题的时候，觉得自己很冤枉：我真的一直特别特别忙，工作都是你们安排的，现在出了事来找我，让我怎么办？的确，工作很忙，但重点是什么，所谓的表面性的“忙”并非理由。我们需要知道自己是谁，自己在做什么。工作种类再多，也离不开“学生”两个字。谁忘了

3、这两个字，谁的工作终究是瞎忙！在实际工作中，研判每件事的重要程度是有规律可循的。第一位的一定是安全，之后是健康、学风、人际……每个人可以有自己的排序，但哪个重要，哪个不重要，一定要清清楚楚地知道，一定要清清楚楚地体现在实际工作中。二、占领第二象限专业的辅导员一定接受过职业生涯规划的相关培训和训练，都应该了解史蒂芬•柯维的四象限法。把“重要”和“紧急”两个因素进行有机排列，第一象限的事物为'‘重要”且“紧急”，必须马上去做；第二象限为“重要”但不“紧急”，很多人不着急就不做；第三象限为不“重要”却“紧急”，很多人做得热火朝天；第四象限为不“紧急”不“重要”，一些逻辑不好的人却在这样的事情上浪费时

4、间。一个普通的心理问题发展成心理疾病并不需要多久，一个因爱生恨的情种走上高楼自杀只需要一个念头一一很多人认为这是纯粹的不可预料的事件，在我看来不然。因为忙于处理第二象限以外的事情，总无意间忽略掉那些“重要”却不“紧急”的事件，由“重要”不“紧急”转化成“重要”且“紧急”就成为必然。忽略了学生，忽略了和学生有关的那些事，到头来出现问题的也是学生。道理谁都懂，可在第二象限面前，人们仍会选择性失明。“领导要一个材料”“下午有个会议要参加”“要检查工作记录了”''这个活动我必须办好”等理由，意思都是说这些事很紧急很重要，我没有别的选择，于是就自然成为忽略真正重要事情的理由。不把这个逻辑真正理顺，所有工

5、作永远是混乱的、虚无缥缈的、令人担忧的。当前的事没真正处理好，重要的事又没得到应有的重视，结果只能是工作效率低下，躲不开麻烦!三、甩掉身上的“猴子”所谓"猴子”，就是对工作的拟物化比喻：工作是一只“猴子”，活蹦乱跳，一旦爬到身上就不下来一一除非，把“猴子”甩给别人！怎么甩？学生会的一个学生干部来找你：我想办个环保活动，不过不知道怎么办？领导找你：你带学生开展社会活动实践没问题吧？同事找你：诉说了半天自己遭受的不公平待遇，问你怎么办？跨部门的同事说：学生们反应XX教师教得不好,该怎么处理这件事？团委书记说：你做个策划好吗？老婆打电话过来：你明天去买家电行吗？学生找你：想和你聊聊……"猴子”来了，

6、好多"猴子"！对学生干部：你去找一下XXX,他以前办过大型活动，向他请教一下，形成完整的方案后过来找我，到时候我帮你改。对领导：社会实践我能带，不过请先告诉我，我手头数学建模竞赛的任务是不是可以给别人？对同事：对不起，中午吃饭时说这事行吗，其实我也没什么办法。对跨部门同事:就听你的安排吧，我没意见。对团委书记：策划没问题，不过我需要把手头助学金的事处理一下，另外请你先把相关资料收齐给我好吗？对老婆：没问题，你先选定哪一款，明天我跟你去。对学生：好，咱们聊聊！原来光是这么说说，就已经感到一身轻松！原来我的工作，还可以这么安排！这里需要说明两件事：一是同事找你诉说自己遭受不公平待遇，能拖就拖，或者

7、直接拒绝，否则本来那一肚子气的“猴子”在同事身上，说完后他一身轻松，“猴子”跑到了你身上一一还不如不听。二是学生想和你聊聊，要一口答应。因为学生的事一定是最重要的，而一个学生鼓起勇气来找你，一定有他不得不找的理由。放弃这样一个机会，可能会把“重要”不“紧急”的事转化成“紧急”的事，到时候后悔也来不及了。甩掉“猴子”并非找借口不干工作，正好相反，这是分辨分内事和分外事，分辨自己事和别人事，分辨''紧