浅谈中职英语教学中的德育渗透

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1、浅谈中职英语教学中的德育渗透[摘要]本文从分析中职生德育现状和中职英语的德育要求入手，针对当前中职生在英语学习方面存在的德育问题，提出了在英语教学中融入德育教育的具体方法，帮助学生在学习英语时领会到丰富的德育启示。[关键词]中职英语教学德育教育在国家大力发展职业教育的今天，我们不能忽视对中职学生的德育教育。将德育渗透到各科教学中去是中职教师的职责。英语这门学科涉及内容广泛，英语教师需要运用自身的知识和经验，让学生认识自己、认识社会、认识世界，同时开拓学生眼界，开阔学生胸怀，使他们养成良好的习惯，树立正确的人生观和世界观。一、中职学生的德育现状目前，中职学生在德育表现方面普

2、遍存在以下几个问题：第一，学生的学习习惯和日常行为不规范。中职生在学习上普遍不主动，上课迟到、睡觉是比较常见的现象，有些同学存在待人接物缺乏礼貌，个人清洁卫生不重视等情况。第二，学生的自我意识太强，凡事只考虑自己，对他人缺乏基本的尊重和理解，导致不能与他人进行有效的交流和沟通。第三，学生缺乏自信，对未来的道路还比较迷茫，还未树立起正确的价值观和人生观。二、中职英语的德育要求2001年国家《英语课程标准》中提到，英语课程的学习不仅是“学生掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程”，同时是“他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文

3、素养的过程”。《中等职业学校德育大纲》也明确提出，中职德育的“基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法、具有社??公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者”。因此，在英语教学中的德育渗透内容要具有广泛性，可以包括爱国主义和集体主义教育、社会公德和职业道德教育、纪律和法制教育、文明礼仪教育、学习和生活习惯教育等。三、在中职英语教学中渗透德育的具体实践方法结合笔者所在中职学校的情况和自身对中职英语教学的认识，笔者认为有以下几个途径可以实现中职英语教学的德育功能。第一，将“5+1”教学模式落实到位。鉴于中

4、职学生德育教育的紧迫性和重要性，学校实施了“5+1”的教学模式，即每堂课的前5分钟和最后1分钟要对学生进行德育教育。在上英语课时，可以利用这6分钟的时间，对学生进行基础的行为习惯的教育，如仪容仪表的整理、课堂学习用品的准备、教室环境的维护等。在每日的强化训练下，学生才能逐步养成自觉、自律的习惯。第二，结合英语学科特点，在教学中融入德育教育。首先，教师要言传身教，作好学生的榜样。想要学生有礼貌，老师就要和风细雨，彬彬有礼；想要学生冷静、耐心，老师就要循循善诱，不急不躁；想要学生认真仔细，老师就要严格要求，一丝不苟。学高为师，身正为范，教师以身作则成为了学生的一面镜子，学生才

5、能从镜子中照出更优秀的自己。其次，要充分挖掘英语教材中的德育内涵。2009年版新教材《中职英语基础模块》是根据教育部最新发布的德育课程、文化基础课程和部分大类专业基础课程的教学大纲编写的。新教tg'在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索与改革创新，对于提高新时期中等职业学校学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力将起到推动作用”。可见，新版中职英语教材本身就着眼于加强学生的德育教育，教师不仅要传授知识和技能，还要深刻挖掘课文引申出来的德育内涵。大多数中职学生从小的英语基础就差，一直缺乏学习英语的良好环境，他们普遍对英语学习有抵触和畏惧心理。我们可以开展丰富的

6、活动、运用贴近生活的事例和生动的媒体课件来提高中职生学习英语的兴趣，并使之逐步养成良好的习惯。例如，学生可以针对某一主题模拟真实场景进行表演，教师可以将与活动主题内容相关的德育教育巧妙地融入到这些活动中去。例如，在讲到uNIT3Howmuchisit？（这个多少钱？）、Unit6CanItakeyourorder？（我能为你点餐吗？）等章节时，很自然地就要让学生知道如何有礼貌地与人交流；在讲到UNIT2Icandoit.（我能做到。）时，可以引入一些励志的小故事，激励学生不要轻易向困难低头，要树立自信心，积极迎接挑战等；在讲到“ThanksgivingDay”（感恩节）时

7、，可以让学生对父母、师长或者朋友写一封信，引导他们感激父母的养育之恩，感激师长的培养之恩，感激朋友的相知相助，由此使他们学会感恩，从而学会理解和尊重他人。另外，英语的学习不仅是语言的学习，也是西方文化的学习。中职生受成长环境、家庭条件等因素的影响，可能还无法亲临西方国家感受西方文明，英语老师就要起到“眼睛”的作用，带他们到千里之外感受不一样的世界。例如，笔者将自己在英国职业学校交流的故事讲给学生听，结合照片的展示使他们切实感受到了自己在学习自觉性、学习态度等方面与英国中职生的差距，同时英国学生的自信、友好、礼貌也深深地印在了他