浅谈如何在中职英语教学中渗透德育教育

《浅谈如何在中职英语教学中渗透德育教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何在中职英语教学中渗透德育教育　　摘要：英语课程的学习，既是学生通过学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、开阔视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。本文主要讲述了中职英语教学和德育教育结合的重要性及如何结合，分析如何利用现有教育素材教育学生，在潜移默化中完成德育教育和英语教学双重任务。关键词：德育教育中职英语德育渗透经过几年的教学实践，我认为可以从以下几个方面入手在英语教学中渗透对学生的德育教育。一、坚持多方引导，突出模范作用6从事英语教学多年来，德育一直是笔者最重视的一个内容。因为教育的目的不

2、是把学生培养成只有科学知识的文化人，而是有责任感、有爱心、有能力的新一代高素质人才。要使德育在教学中更有效地渗透，就要求教师有良好的德育素养、扎实的文化功底、先进的教学理念、敏锐的洞察力和刻苦钻研的精神。在家庭中，父母是孩子最好的老师；在学校，教师就是学生学习的榜样。除了传授知识以外，我们还肩负着育人的重任。首先，教师要有积极、健康的人生态度。教师自身的人生态度和人格魅力对学生有潜移默化的影响。现在的中职学生虽然比较早熟，但是对于人生和理想的方向他们还不很明确。作为教师，我们应该用自身积极的人生态度做正面引导，不断激励他们，让他们逐渐树立正确的世界观、人生观和价值观。学生思想品德的

3、成长与家庭教育密不可分。家庭是学生生活、学习、成长的主要场所，家长和孩子朝夕相处，对孩子的成长起到潜移默化的作用。家长要与自己的孩子多交流，了解他们的所思所想，用自己的言传身教影响他们，用正确世界观教育他们，用勤俭节约的生活风锻炼他们，从小培养他们热爱学习、热爱劳动、乐于助人的高贵品质。老师应多和家长沟通联系，在条件允许的情况下，老师最好亲自到学生家家访，及时了解学生家庭教育的情况，及时帮助家长改变不正确的教育态度，特别要求家长重视自己对孩子的正确评价，给孩子更多的爱和更多的表扬，让他们看到自己的进步，使他们相信自己通过努力是能够成功的。学校教育与家庭教育密切配合，才能使学生自信心

4、得到全方位培养，收到很好的效果。二、围绕教材内容，夯实工作基础6要想准确把握教材，充分利用教材中的道德素材，教师就应该深入钻研教材，根据教材特点和学生实际，找到并确定知识结构内容与思想教育内容的结合点，然后通过渗透、融合的办法，有目的、有计划地寓德育于英语语言教学中。要提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，课堂教学中少不了各种游戏和比赛。这时如能适时进行品德教育，就会收到事半功倍的效果。如在课堂学习中，笔者设计了一个游戏：让每个学生把自己遇到的最大的问题用英文写下来，然后投入箱子中，接着每人抽取一张纸，阅读别人的问题，再写下自己的看法，帮助同学们解决问题。这样，学生在学习中体验到

5、了通过帮助别人解决问题获得的幸福感和成就感。现在我校所现行的大专教材，较重视学生的思想教育。教师要认真钻研教材。找准英语教材与德育教育的结合点，充分备课。在结合教学内容的基础上对学生渗透德育教育。实际上。教材中有很多内容是涉及交际用语的，如日常问候语，Howareyou？（你好吗？）Nicetomeetyou.（见到你很高兴。）等，教师与学生、学生与学生可以在课堂内外都用英语进行问候，这既提高了学生的英语实际应用能力，又培养了他们尊师重道的好品德。三、活跃教学氛围，形成德育文化教材中固然有许多教育因素，但在平时的课堂教学中也隐藏着许多意想不到的教育契机，教师6若能把握住这些契机，及

6、时引导、教育，效果可能更佳。比如英语课课前五分钟，就是最好的教育契机，要是充分利用好，就等于每天都在对学生进行德育渗透。那么，到底有什么办法能使每天的五分钟变成学生感兴趣甚至充满期待的时间呢？经过仔细观察，笔者发现学生都爱表演，于是便想到了“英语才艺表演”。这个活动既能提高学生的英语水平，又能让他们在同学面前展示自己，更能适时渗透德育，一举三得。学生查找各种各样的英语节目，准备自己最拿手的才艺，忙得不亦乐乎。每天一人表演，形式多样，有唱英语歌的，声情并茂；有说英语绕口令的，舌头都不打结；有组织同学们做游戏的，全班兴趣盎然；有让同学猜谜的，有教同学们学谚语、俚语、名人名言的……，学生

7、学习英语的兴趣越来越浓，不知不觉中他们就接受了品德教育。在欣赏歌曲、诗歌，参与游戏的过程中，学生学会了积极与他人合作，学会了尊重他人，有利于养成和谐和健康向上的品格；学习谚语、名人名言等能帮助学生树立正确的人生观和学习观。四、利用语言差异，开展感恩教育6中职学生绝大多数成绩并不是很好，但是和普通高中的学生相比，他们拥有更丰富的想象力和思维能力。教师如果能将学生的这种求知欲和活力充分地激发出来，则不仅能实现教学目标，而且能在潜移默化中对他们进行德育教育。绝大多数学生对于