小学英语对话教学教学设计

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1、小学英语“对话教学”教学设计——小学英语科组长示范课教学设计与反思【教材版本】深港版PrimaryEnglishForChinaBook10【课题名称】第十册第5课AbusyweekPartA第一课时【授课年级】小学五年级【授课时间】一课时【学生分析】五年级学生已经学习了四年多的英语，具备一定基础,有一定的兴趣;有一定的自学能力和语言组织能力;好胜心和集体荣誉感很强，能读懂简单的小对话、小故事，他们已经学习了很多动词与动词词组的表达，对一般过去时也有一定的运用能力，应充分利用这一优势，引导学生运用

2、新知与旧知进行对话。【教材分析】本节课的内容是第十册，第五单元的第一课时，课型为对话课，本课的内容是围绕不同角色谈论自己忙碌的一周，在运用已学过的动词短语的基础上学会新的4个动词短语已及能正确地在一般过去时中使用它们。再进一步利用这些知识来进行对话与阅读。我希望通过本节课的学习，可以不断激发学生的学习兴趣与动机，使孩子们学得主动、用得生动，从而真正成为学习运用英语的主人。【教学目标】知识目标：学习课本第五单元重点短语和句子；能够掌握准确发音和正确拼写。能力目标：能够运用所学动词词组用过去式和同伴谈

3、论自己上周所做的事情并能进行日常英语交际。文化意识：结合课文内容，培养学生勤劳的品质；培养学生浓厚的学习兴趣，勤于思考，乐于想象，敢于动口，善于协作等能力。【教学重点与难点】教学重点：学会表达Ihadabusyweek.Isentlotsofemailstomyfriends.Iwrotealettertomyaunt.Iplayedthepianoandwonaprize.Ipractisekungfuatthepark.教学难点：学会在一般过去式的情景中运用所学知识进行英语交际。【教学方式】采

4、用对话教学、小组合作、任务型等教学方法让学生学会正确的表达。【教学用具】多媒体课件【教学过程】Step1:Warmingup1.GreetingsbetweentheteacherandthewholeclassWhat’stheweatherliketoday?What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?2.Singasong:Thedayoftheweek【通过Freetalk环节引入到与今天新授内容相关的星期的表达，通过歌曲复习了星期的表达也起到了活跃课堂气氛的组

5、织教学，为接下来的新授环节做好铺垫。】Step2:Leadin1.Givethepupilsthetask:playagame：Listenanddotheaction.2.Theteachercan’trememberwhatyoudidjustnow.Socanyoutellme‘Whatdidwedojustnow?’【通过游戏激发学习热情，同时复习已经学过的动词短语,；教师后面的问题导入到本节课的重点：用一般过去时来描述做过的动作或事情，为接下来的新授做好铺垫】Step3:Presenta

6、tion.1.Showfourpicturestothewholeclass:Whoarethey?Theyallhadabusyweek.Doyouwanttoknowwhattheydidlastweek?Let’slookandsay.2.Presentthemthedialoages,andasksomeofthemtoactMrZhouandMrchen.MrZhou:Hello!Boysandgirls,Nicetomeetyou!Ss:Hello!Nicetomeetyou,too!

7、MrZhou:Ihadabusyweek!Ss:Whatdidyoudo?MrZhou:Iplayedthepianoandwonaprize.Ss::Congratulations!......【将A部分的四个新词组wonaprize、wrotealetter、sentlotsofemailstomyfriends、practisedkungfuatthepark,放在两个学生们熟悉的明星周杰伦、成龙与两位同班同学的角色当中，利用对话教学、角色扮演，进行情境教学。此环节对课本内容做了适当的文本再

8、构，使对话在一定的情境中更加完整，不仅复习了日常交际问候语（Goodmorning!/Howdoyoudo!/Nicetomeetyou!等）、拓展了祝贺语Congratulations，还让学生在一定的情境中掌握了新的词组，增强了学生的语用能力。此外，在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。将学生要学的对话融入其中，会加深