【5A文】2018天津高考作文讲评.PPT

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1、作文讲评课议论文写作本次作文存在的问题：1.文体不明，全篇无中心论点；2.论据单一，无说服力；3.叙后无议，或叙、议比例不当，全文只有例子+观点，无论证的文字；4.结尾没有围绕中心论点，联系实际，从自身出发，谈谈怎么做；5.分论点最好是三个，且句式应保持一致；6.标点使用不当，字迹潦草，文面差一、审题立意：材料中总结概括了“器”的四个内涵和功用，由表及里，由物质而精神。阅读材料时可注意标点符号，一个分号可以确立一个立意角度，要结合自己的体验和感悟作文。写作指导：要注重发掘中国传统文化的优秀因子，围绕“器”展开联想和思考。角度1

2、：“器”的工具性角度，兼顾形式与内容，美得形式和好的内容相得益彰。（器→人，内外兼修方成“大器”）角度2：“工欲善其事，必先利其器”“君子生非异也，善假于物也”要善于借助外物成事；角度3：要有器量、气度，兼容并包；角度4：大国重器——人可以成为国家栋梁，肩负使命，成就梦想。二、行文表述（直扣主旨，突出中心，结构鲜明）1、无磨练，不成器无机遇，不成器无伯乐，不成器2、要想成为“重器”，就要从自己下手，打造出“器人”充实自己的内涵改变自己的形状控制自己的数量成为“器人”，要努力学习知识，充实自己的头脑，将学过的知识变通，再加以自己

3、的想象力来创新，最终，成为为社会国家所重视的“器人”。3、器量是消除干戈矛盾的润滑剂器量是理解和体谅他人的豁达大度器量是中华民族的传统美德4.荣国重器是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索l”的崇高信念。荣国重器是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的坚定品质。荣国重器是“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的爱国之志。5.器量是在他人犯错后的宽容相待。器量是饱受艰辛却依然豁达乐观。器量是面对危险却依然沉着冷静。材料：南极企鹅在将要上岸时会猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜潜得越深，海水所产生的压力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再

4、摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。这种沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。人生何尝不是如此？企鹅的沉潜一定能给你一些人生哲理的启示。请以“沉潜”为话题，自定立意，写一篇不少于800字的议论文。“沉潜”的意思可以理解为：字面意思：沉下去，潜在水下的一种行为。沉潜的目的为了蓄势，所以，沉潜的过程也是蓄势的过程。深层意思：沉下心气，潜心研究、深入钻研；不急着显露，不急着表现、证实自己，不急着获取。与“沉潜”密切相关的“蓄势”：蓄积力量，厚积薄发，养精蓄锐，积累努力（都应该关涉到实

5、力的累积）四、议论文分论点的设立【写法指导】我们在论述的过程中，无论是开头立论、中间论述还是结尾重申，始终扣住“沉潜与成功”进行叙例、展开论述，文章就会中心突出，条理清晰。按照横线并列式结构的议论文提炼分论点的方法提取分论点示例：1.概念分析法——是什么沉潜是一种以退为进的智慧。沉潜是一种不惧艰险的精神。沉潜是一种积极进取的态度。2. 因果分析法——为什么（1）沉潜是为了拥有底气和希望。沉潜是为了找准成功的方向。沉潜是为了获得更强大动力。（2）沉潜是为了更好地发掘自身。沉潜是为了更好地抓住机会。沉潜是为了更好地实现飞跃。（3）

6、中心论点及题目：《沉潜，为成功蓄势》分论点：①沉潜能够使我们变得意志坚定；②沉潜能够使我们变得信心十足；③沉潜能够使我们变得日趋完美。（4）中心论点：《沉潜，为成功蓄势》分论点：沉潜能够历练我们的意志；沉潜能够积聚我们的实力；沉潜能够使我们对未来更有信心。3.条件分析法——怎么办中心论点：为人生蓄势分论点：为人生蓄势，要有足够的勇气。为人生蓄势，要有恒久的耐心。为人生蓄势，要有坚定的信念。【规律总结】1.分论点以三个为宜，分论点应尽量简短，同时不失准确与生动，分论点应单独成段或放在段首，以引人注意。2.不能以叙代议，一定要有自

7、己的分析论证。3.开头、结尾是文章的脸面，力争简洁、精彩、前后呼应。如：弯弓如满月，是为了期待一场不朽的百步穿杨；黄河九曲回，是为了酝酿一次惊心动魄的跌荡；企鹅奋力下沉，努力深潜，是为了积聚破水而出的力量。沉潜，不是胆小者逃避压力的借口，而是勇敢者奋勇拼搏的宣言！4.所举事例最好概括说明，无须事无巨细。如：越王勾践被吴国国王捉获后，受尽了各种苦，他在尝了吴王的粪便之后……吴王便把他放了回去，回到自己国家之后，他仍然过着在吴国一般的生活，每天晚上睡在柴草堆上，每天都尝苦胆，以此来提醒自己不要忘了曾经受过的苦与自己失去的种种……可

8、以改为：“越王勾践沉潜于阶囚苦海，卧薪尝胆，换来的是‘三千越甲可吞吴’的雪耻奇迹……”议论文如何用好事例论据事实论据从哪里来呢？主要途径有三：一.是取自生活（自己的亲身经历、现实真人真事）；二.是取自历史（历史名人名事）；三.是取自文学（文学作品中的人和事）。要用好既典型又生