高二主题班会方案主题班会：认识自我，超越自我

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1、高二主题班会方案主题班会：认识自我,超越自我最近，学校督查组检查,高二年级的扣分比较严重。为此，年级主任特提出各班要开展一次认识自我，提升自我，超越自我的主题班会活动。为此，我特制作了一个课件，主题叫《认识自我，超越自我》。班会课伊始，我先把年级部班主任会上的提出的问题及要求重点讲解了一下，然后针对班级学生的问题提出了班会的主题。班会程序共分为四个部分：一是自我发问：我了解自己么？引用苏格拉底的名言“认识你自己”的故事，引导学生思考：你了解你自己么？然后让学生开展自我反思，寻找自己的有点，检视自己的缺点，以便扬长避

2、短，快速提升。我们每个人都由长处，也都有短处。所谓“尺有所短,寸有所长”，便是这个道理。故而，我们需要学会用放大镜发现自己的优点，用显微镜寻找自己的缺点，最后才能用针对自己的优点，“扬长”；也才能针对自己的缺点，“避短”。我们要有李白的“天生我材必有用”的信念，学会欣赏自己，学会暗示自己：我可以，我能行。要相信，很多事情，不是我们不能做到，而是因为我们失去了自信才难以做到的。我们现在要做的，就是提升自信，努力奋斗，不断提升自己，不断超越自己。二是针对在校学习情况，找寻学生违规违纪的不良行为，帮助学生认识到问题的症结

3、所在，以便对症下药，改变自己。学生在校常见错误有四：上课时，不能专注学习,不能积极思考，不能主动参与讨论，不能有问及时质疑，这些现象反映了学生存在注意力不集中，参与性差，主动性弱，懒惰思想严重等制约学习发展的问题；自习时，喜欢讲话，有时会以讨论为借口参与闲聊，这些现象反映了学生自制力差，抵制诱惑的能力较弱；作业上，抄袭严重,不交作业或者交近似空白的作业，这些现象反映了学生缺乏知难而进的意识，遇到困难就退缩，或者具有掩耳盗铃,自欺欺人的恶习；晚上，往往缺乏复习巩固计划，不能长时间坚守学习，这些现象反映了学生复习意识淡

4、薄，自我管控能力较差。这些问题看似都是小事，稀松平常，但长期积累，就会象病人生病了不及时治病一样，往往病情会越积越重，最后形成大病。学习也是如此，小问题不断，而且很多，这就需要调整，改变。如果不进行调整，改变，这个学生可能就会慢慢变差，最后成为我们常说的“双差生”。三是倡导养成好习惯，努力改变自己。我们知道“好习惯使人终身受益。”从蹒跚学步、牙牙学语至今，我们学习过不少日常行为规范，这不仅是一种要求，也是一种“养成”教育，因为，日常行为规范的每一条都是一种良好的行为规范，学习它们，实际上就是在学习一种好习惯,并且在

5、学习的过程中逐步养成好习惯。同时，我还用PPT展示好习惯的表现：尊重与欣赏老师;学会自学与预习;上课专心听讲;积极参与讨论；善于提问质疑；课后善于争辩；作业独立完成；错题及时整理等。要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。如果你的成绩提不高，你不去改变学习方法和学习态度，即使换了班级换了老师也没用。只要你一改变，生活也会随之变动。美国成功哲学家金•洛恩说过这么一句话：“成功不是追求得来的，而是被改变后的自己主动吸引而来的。”四是如何超越自我。我主要用三个小故事引导学生学会改变自己，超越自我：故

6、事二：年轻理发师的坏习惯。故事为：有个年轻人向理发师学理发，师父要徒弟先拿冬瓜进行练习，用剃刀把冬瓜上的一层薄薄的毛剃干净但不能损坏冬瓜皮。徒弟每次都很细心地把这层毛剃得干干净净而且冬瓜皮完好无损。但是，他每次剃完之后都会顺手把剃刀插在冬瓜上。师父要徒弟改掉这个坏习惯，但徒弟总是说：“没事的，我以后为顾客理发时绝对不会这样做。”结果，当徒弟为第一个顾客理完发时，顺手就把剃刀往顾客头上一插。通过这个故事，引导学生理解：坏习惯会让自己自食其果，我们需要趁早改变坏习惯。故事二：一群青蛙攀登铁塔的故事。群蛙中没有谁相信这些

7、小小的青蛙会到达塔顶，他们都在议论：“这太难了！！它们肯定到不了塔顶！”“他们绝不可能成功的，塔太高了！”听到这些议论，一只接一只的青蛙开始泄气了，除了那些情绪高涨的几只还在往上爬。群蛙继续喊着：“这太难了！！没有谁能爬上顶的！”越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但，有一只却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了一只,它费了很大的劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。很自然，其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的。有一只青蛙跑上前去问那只胜利者它哪来那么大的力气跑完全程？它发现这只青

8、蛙是个聋子！通过这个故事引导学生：一定要记住你听到的充满力量的话语，因为所有你听到的或读到的话语都会影响你的行为；永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望！本次主题班会，通过引导学生找寻自己的优势，发现自己的不足，然后引导学生找到改变坏习惯，养成好习惯的方法，并从思想上提升自己，以便超越自我。每个人都会存在这样那样的问