句型转换练习导学案

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1、煌固镇小学六年级语文导学案执笔：审核：审批：学案编号：授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题：句型转换练习课型：复习课课时：两课时【学习目标】1．掌握几种常见的句式，了解陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的特点。2．了解把字句、被字句、陈述句、反问句、双重否定句、肯定句、转述句等句子的特点，并能进行相关句子之间的变换，让自己说话、写文章的语言有所变化。3．使自己的思想感情能得到更充分的表达。【学习重点】了解把字句、被字句、陈述句、反问句、双重否定句、肯定句、转述句等句子的特点，并能进行相关句子之间的变换，让自己

2、说话、写文章的语言有所变化。【学法指导】不同句型的语气及标点符号各不相同。无论怎样变换句子，变换后的句意要和原句意思保持一致。【知识链接】根据语气可以把句子分成陈述句、祈使句、疑问句和感叹句四种类型。1．陈述句陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。有的陈述句表示肯定的语气，比如例1。还有像“小树长高了。”有的陈述句表示否定的语气，如“他没有参加小组会。”“我不认识这位老师。”有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气，如“社会主义的物质文明与精神文明非搞好不可。”“乡亲们没有不夸雨来聪

3、明的。”2．祈使句用来要求听话人做某件事情的句子。如命令、请求、禁止或劝阻语气的句子都是祈使句。祈使句常常是要求别人做什么或不做什么，句末用句号或叹号。表示命令的祈使句言词肯定，坚定不移，句子的前半部分常常被省略。如“立正！出发！”“把他带走！”表示请求的祈使句语气比较缓和，如例2。还有像“老师，让我去吧！”表示禁止的祈使句语气比较强硬，大多省去句子的前半部分。如“不要攀折花木！”“禁止吸烟！”表示劝阻的祈使句语气较缓和，有商量的口气。如“以后别再迟到啦！”3．疑问句疑问句是用来提出问题的句子，句末用问号表示

4、。比如例3。还有像“这是谁的书包？”4．感叹句用来抒发某种强烈感情的句子是感叹句，句末用叹号。比如例4。还有像“这些花真美啊！”教师复备栏或学生笔记栏表示了赞美的语气；“这么做太不像话了！”表示谴责的语气。【自主学习】1、下面这首诗用了哪四种不同的句型，请写在括号里。1．红豆生南国（）2。春来发几枝（）3。愿君多采撷（）4。此物最相思（）2、变成“把”字句和“被”字句。诸葛亮借了十万支箭回来。“把”：“被”：西蒙抱回了两个孩子。“把”：“被”：詹天佑设计了“人”字形线路。“把”：“被”：3、陈述句变拟人句。小

5、树在风中摆动。改：金鱼在游泳。改：4、陈述句变成比喻句。柿子树上结满了柿子。改：天空飘着白云。改：月光照进屋子里。改：【合作探究】1、多得些知识决不是一件坏事。（改为否定句）2、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）3、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句）4、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）5、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来）6、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句）7、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音

6、！（改为反问句）8、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为转述句）9、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）10、多得些知识不是坏事。（改为反问句）））11、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）12、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）13、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）14、雨下得很大。（改为比喻句）15、田里的青蛙叫。（改为拟人句）16、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）17、

7、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）18、这个足球场太小了。（改为夸张句）19、桂花开了，很远就能闻到香味。（改为夸张句）20、你承认电子计算机是“天之骄子”。（改为双重否定句）【整理学案】这次我复习了句子类型，知道按照句子的用途和语气，一般把句子分为四种类型，分别是：，句式的变换主要有：1、把字句与被字句互换；2、陈述句与反问句互换；3、双重否定句与肯定句互换；4、陈述句与转述句互换。我能正确地完成相关练习。【达标检测】一、改变句子说法。例：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它。”董存瑞坚决地说

8、，他去炸掉它。1、小红对妈妈说：“我要去上学了。”2、列宁说：“我还要走那条危险的小路。”3、李强认真地说：“星期天，我和我的哥哥去了广州。”4、凡卡在信中写道：“我没爹没娘，只有你一个亲人了。”二、把陈述句改成反问句。1、老班长说：“我决不能丢下你们不管。”2、蔺相如说：“秦王我都不怕，更不会怕廉将军。”3、这么感人的故事，使我流下了热泪。4、长城是世界历史上一个伟大的奇迹。三、陈述句变成夸张句。