让科学梦生根发芽

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1、让科学梦生根发芽-科学论文让科学梦生根发芽刘兆军爱因斯坦在《探索的动机》演讲词中说有一类人把追求科学作为人生追求的梦想，他们献身科学源自内心的信念，源自执着、激情、热爱。于凤菊老师正是一位对科学情有独钟的普通教师。二十年如一日，认认真真教学，扎扎实实教研。2012年，她荣膺“德州市劳动模范”称号。专注教学精益求精于老师自认为是一个“真正的生命在课堂上的人”，“与教学一起成长”、“在教学中成长”的人，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。她用自己的激情催生学生的激情，用自己的热爱引发学生的热爱，以自己的教育理想探寻着、改造着科学教育。在这种投入和探寻中，

2、体味着做教师的快乐，体味着从事教育的满足。她说：“用发展的眼光看学生，关爱学生生命成长，让评价走进孩子的心灵，让学生在学习中获得可持续发展，是小学科学教学评价的价值追寻。”“科学课堂应该让学生的生命得到最自然的舒展，用生命润泽生命，这样才会有智慧的生成、生命的发展。”“荷花是荷花，玫瑰是玫瑰，只要开，不要比。在教育的田园里，我们努力让荷花成为最好的荷花，玫瑰成为最好的玫瑰，这正是幸福教育最深刻的意蕴所在。”她坚持用新的小学科学教育理念指导自己的教学和科研，逐步形成了“清新简约、朴实大气”的教学风格，课堂教学深受学生喜欢。未雨绸缪，有备无患。为准备3～6年级的每一节实验课，她

3、养成了拾荒的习惯。她会在别人鄙夷的目光中，弯腰捡起一个易拉罐。因为在上《哪杯水多》一课时，学生会估测一个易拉罐能装多少毫升液体；在上《物体的运动方式》一课时，她让易拉罐滚动起来：包括转动和移动。当她在风中追逐到几块塑料泡沫，当她接过同事递来的废弃的小小玻璃瓶，都如获至宝。因为在学习《有趣的浮沉现象》和《改变浮和沉》等课时，这些都是绝佳的实验材料。一个个注射器，她小心收好，用来做“空气占据空间”、“压缩空气有弹性”、“大气压力”等实验。她善于就地取材，变废为宝，化腐朽为神奇。执教《充气玩具里的科学》公开课时，周末她跑遍县城文具店，寻购反冲式小飞机，还自制了“饮料反冲瓶”导入新

4、课，引导学生玩气球、反冲式小飞机，观察、图示反冲现象；拍球比赛、玩注射器，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。学生玩得不亦乐乎，在玩中思，在玩中悟，反冲概念在孩子们脑中逐步构建，《（充气玩具里的科学）教学实录与评析》发表于《科学课》2011年第四期。研讨课《地球的面纱》，她给孩子提供大段的探究时间收集事实，举行“大气层概貌信息发布会”和“大气层利弊辩论会”，让学生通过讨论、辩论，引发思维的碰撞，自行获取知识。这一课荣获2012年县科学优质课评比一等奖，课件荣获2012年山东省小学课程资源评选活动一等奖。电教课《认识光》，她通过“认识光源”、“探寻光的路线”、“解释应用”等一

5、系列科学探究活动，引导学生自主探究、研讨，培养了学生用科学的思维方法解决问题的能力。2011年8月，本课荣获山东省电化教学优质课一等奖。2012年12月，县教育局选拔教师送教下乡，她执教《变色龙》一课，简约、灵动、和谐的特点赢得一致好评。2014年3月27日，她参加了县科学优质课评选，执教《灯泡亮了》一课。准备课的五天时间里，她患重感冒，白天研读新课标、探查分析学情、补充知识贮备、改进教材、选择实验材料、推敲探究过程、编写详案、制作课件、设计实验记录单、做下水实验，然后反复试教，反思调整。晚上她一边输液，一边用大夫的处方笺写写画画，厘清思路。“点亮小灯泡”、“认识一个完整的

6、电路”、“我做小电工”三个核心探究活动有序推进，画电路图由具象到抽象，引导学生联系生活建构简单电路概念，这节课荣获县优质课评比一等奖。2014年12月，平原县教研室举办“教学展示周”活动，她执教展示课《瓶“吞”鸡蛋的秘密》，县教科室杜圣坚主任观课后给予高度评价：“以层层递进的概念获取过程，独具匠心的教学设计，演绎了一堂充满理趣、情趣、童趣的精品裸。”《水面的秘密》一课，孩子们观察盛满水的杯子里放入156个回形针还没有外溢，惊奇地发现水的表面张力这一特性；《让更多的灯泡亮起来》一课，当并联的灯泡依次亮起来，串联的灯泡同时亮起来的时候，教室里爆发出欢呼声和掌声；学习《动物王国》

7、单元，学生在课上意犹未尽，继续到办公室来观察昆虫标本、壁虎标本、蟾蜍标本和蚕的生长史、青蛙的生长史，兴致勃勃地谈论曾捉住过绿色的蚂蚱、黑底白点的天牛……没有比这更令人有幸福感了！她诗意地栖息在教书育人的事业之中。2014年3月，于老师在县《师道》展评中荣获教学反思周记示范奖。孩子们看到她书写的《师道》工工整整，非常吃惊。她现身说法地告诉孩子们：要用虔诚的心做事，把每一件小事做到极致。她相信这样的言传身教，对孩子们的行为和想法有潜移默化的影响。当她传递给学生善意、信任和关爱时，唤醒的是学生的向学之心和向善之志。孩子们