高校计算机基础课程网络化教学的探讨

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1、第22卷第99期湖南财经高等专科学校学报％f．22JI、7l0．992006年2月JournalofHunanFinancialandEconomicCollegeFeb．20o6高校计算机基础课程网络化教学的探讨陈智俐(湖南财经高等专科学校，湖南长沙410205)【摘要】计算机网络技术的飞速发展使高校计算机基础教育面临重大机遇，同时也面临严峻的挑战。为了适应未来计算机教育发展的需要，网络化教育模式势在必行。通过对网络教学环境建设、网上授课、网上辅导、网上自学和网上测试等主要环节的分析，提出了加强优秀教学资源建设、推广网络化分级教学、深化网络教学研究、高素质的师资队伍建设等完善网络化教学

2、系统的思路和措施。【关键词】计算机基础教育；网络化教学；教学模式【中图分类号1G642【文献标识码1A【文章编号11009—4148(2006l0l一0120—03一、高校计算机基础教育的任务和网络化教作为传统面授的补充，能够解决教学过程中学生学的现状埋头抄板书、自学资源匮乏、课后交流不方便等1997年教育部高教司颁发的“加强非计算机问题，更容易被老师和学生所接受。专业计算机基础教学工作的几点意见”中指出，=、网络化教学中的主要环节计算机基础教育的任务是向非计算机专业学生传1、网络教学环境的建设授计算机方面的基础知识，培养学生使用计算机高校开展网络教学，需要建设一个支持网络的能力。在教学

3、中应使学生掌握计算机的基本知教学的教学环境，并且在此环境中能实施教学活识和工作原理；拥有通过计算机获取信息、分析动。要达到这一目标，需要完成如下任务：信息和创造信息的能力；至少掌握一种计算机语(1)平台建设：网络教学平台是教学环境的言，具有编写和调试程序的能力；具备使用典型重要组成部分，是资源与教学活动的载体，包括的应用软件(包)和工具来解决本专业领域中问网络教学支撑软件系统与服务器等硬件系统，以题的能力。及支持网上教学的各种工具J。平台建设是网络随着网络基础设施的完善，计算机及网络技教学的前提，没有网络教学平台就没有网络术的广泛应用，网络教学发展很快。考察我国网教学。络教学现状，从教学

4、对计算机网络的依赖程度(2)资源建设：丰富的信息资源是网络教学上，可以分为以网络为主和以网络为辅两种类的重要特色，资源包括素材、讲义、课件、以及型，前者主要是在远程教育中，后者多是高校内网络上能够收集到的各种文章、资料等。资源是的网络教学。⋯本文所探讨的网络化教学就是以开展网络教育的基础，没有丰富的资源就不能充网络为辅的网络教学，指的是将网络作为教学活分发挥网络教学的优势。动的辅助手段之一，教学活动的中心依然是老师(3)服务支持：网络教学服务是指开展网络和学生之间直接面对面的交流，教学活动的进行教学过程中提供的各种服务，它既包括教师给学环境依然是学校，教师和学生共处同一空间，网生提供的教

5、学指导服务。也包括IT技术人员提供络只是总体信息环境的积极补充部分。网络教学的系统运行服务、工具使用服务、技能培训服·收稿日期：2005—07—14作者简介：陈智俐(1973一)，女，湖南茶陵人，湖南财经高等专科学校讲师l2O务。服务是网络教学的保障，只有人的积极参学生入学时的计算机水平差异也很大。仅仅依靠与，才能充分发挥技术的优势，才能真正保证网教师在课堂有限的时间内讲授知识是无法使计算络教学的成功。机基础教育同时兼顾教学内容的广度和深度。因2、网上授课此为学生提供一个良好的自学环境对教学质量的授课是计算机基础教学中最重要的一个环保证是十分重要的。为了使学生能够顺利地完成节，目前大多数

6、高校已普遍采用了网络多媒体的自学活动，需要教师在网上为学生提供所有必须先进教学手段。多媒体网络教室充分地利用了计的教学资料，如：教学计划、CAI课件、电子教算机网络技术和多媒体技术，能够将各种信息，案、重要习题及参考答案等。为了能够满足不同包括文本、图形、图像、动画、．声音等，引入计层次学生的要求，在网上不但要公布各门课程中算机基础教学中，彻底改变了传统的“粉笔一黑必学内容的资料，还应公布规定内容以外的其他板”的落后教学手段，提供了一个全新的生动形资料，以便给学生提供一个更为广阔的自学空象的教学环境。通过网络多媒体的教学环境，老间。通过提供网上自学功能，不但可以使校内学师可以生动形象地向

7、学生传播教学信息，激发学生提高计算机的使用水平，而且也可能为那些大生的学习兴趣，增大课堂信息量。特别需要指出学校门之外渴望知识的社会青年提供一个学习的的是，对于计算机这门实践性极强的课程，利用机会。通过Intemet，可以使传统的封闭的大学教网络多媒体的教学手段是十分恰当和必要的。比育变为开放的、全社会的学习基地。如在计算机文化基础课程中介绍文字处理软件5、网上测试WORD时，若不利用多媒体手段进行讲解，那数检验学生知识掌握程度的最