高中物理solo试题与solo评分方法[1]

《高中物理solo试题与solo评分方法[1]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、篇湍瓢一
走近SOLO分层评价理论高中物理SOLO试题与SOLO评分方法.吴维宁黄朝彪,目前,开放性试题的重要性受到用SOLO的基本思想评定学生成绩的理学或者气候学的知识解释导致这种越来越多的关注我国高考自主命题具体方法后来,比格斯和他的同事情况(指面海一面降雨多而背海一面的各省市都逐步开始采用少量开放性们发现,以原始的开放性问题作为评降雨少,下同)的原因吗?(2)你试题作为对传统试题的有益补充,但定学生成绩的工具存在三个方面的问能够说出所有可能导致这种情况的原在开放性试题的评分方式上,各地仍题:曰一是评定工作量大因为开放因吗?(3)请你将所有可能导

2、致这然多数采用传统的采点记分的方法性问题没有固定的结论,学生对于种情况的地理原因综合起来,解释上采点记分的方法存在两个弊端:一是原题所期待的答题长度以及答题详述现象(4)请你说明在什么样的不能为教学提供有用的信白因为学细程度都不好把握因此学生的反情况下,面海一面的降雨量会比背海生在一道开放题上得了多少分,不能应五花八门,评分者需要耗费很长的一面的降雨量更少再就风力温度明确地说明学生知道了多少(数量)时间才能将学生的回答与相应的等级和地貌特征对一个特定地区降雨量的以及知道的如何(质量)二是不能标准联系起来,这对于大班额学生的影响问题形成自己的结论

3、最后,运提供规范的记分方法因为开放性试成绩评定或者大规模的校外统一考试用你学到的世界地理的相关知识描述题多数没有固定的答案,学生的应答的成绩评定来说,都是一件难以为继一处真实存在的情形从四个亚问题千差万别,采点的数量以及点的确定的事情二是标淮难以统一同样也的内容结构中我们可以看到:后面的方法都具有一定的随意性源于开放是因为开放性问题结论的不确定性,每一个问题都是基于前一个问题的性问题并依据SOLO分层法的基本思使得评分标准的把握变得更为困难,也就是说,要回答每一个问题,都必想编制的SOLO试题则较好地解决了这样也就衍生出第三个问题:评分信须首

4、先能够回答前一个问题,四个亚上述两个问题度较低也就是说,不同的评分者对问题是按照从易到难由具体到抽象同一个学生所作的反应可能会给出差的顺序排列的如果学生不能回答第一什么是SOLO试题异很大的等级或者分数这对于学生一个亚问题或回答错误,则表明学生SOLO分层理论的创建者比格斯来说是不公平的,而对于大规模的外是前结构水平,成绩评定为F;如果(J.B.Biggs)在他上世纪八十年代部考试来说就更是如此如何解决这学生能够正确回答第一个亚问题而不的早期著作中,将SOLO界定为一种些问题呢?比格斯先生和他的同仁能回答其它三个亚问题,贝lJ表明学生针对开放性问

5、题的评价工具}!}具体们想出了一个办法:l3]将原始的开放只掌握了一个与问题相关的知识点,地说,就是用SOLO分层法的基本思性问题改编成符合SOLO的四个层次达到单点结构的水平,可以得到的成想对学生的开放式反应做出成绩评(单点结构多点结构关联结构和绩评定是D等;如果学生能够正确回定这里学生所面对的是原始的开放抽象拓展结构)的四个小题,也就答第一个和第二个亚问题,则表明学性问题比如,比格斯先生曾列举过是说,每一个小题对应一个SOLO层生达到多点结构的水平,可以给予C这样一道开放性问题:为什么一座次,四个小题的难度由低到高排列等;如果学生能够正确回答前

6、三个亚l晦海的山上,朝向大海的一面往往这样的四个小题就构成一道SOLO试问题,则表明学生达到关联结构的水比背向大海的一面更潮湿?这就是题比如,对于上述降雨的问题,依平,可以给予B等;如果学生能够正据SOLO的思想方法可以编制出如下确回答所有四个亚问题,贝lJ表明学一个原始的开放性问题比格斯先生以这道开放性问题为例,{咧述r运一道SOLO试题:(l)你能够用地生达到抽象拓展水平,可以评定为A*本文作者吴维宁系湖北大学物电学院副教授.黄朝彪系湖北黄梅一中物理教师-.-----一---------,澄斋∀.甲,一蕊一~蕊,一鑫块节,一一亲一一∀卜:方一川一

7、52洲狱等比格斯等人将这种SOLO试题称为零的恒力作用下作匀加速直线运先,假设第k个环受前一个环的拉力作#结果排序试题∃,因为它的四个动答案也就是匀加速直线运动大小为f,同样第k铁环对前一个铁环亚问题是按照从单点结构一直到抽象学生不回答问题或回答错误就属于的拉力大小也是f(牛顿第三定律
拓展结构这样一种由易到难的顺序排前结构,记为F回答正确记为D物体之间力的作用是相互的)其列的上个世纪九十年代,为了能够(2)多点结构的问题:求出第次,建立问题的物理模型:把第k个在教育实践中大面积地渗透SOLO的一问的一个相关量?这个问题是要铁环前面的所有的铁

8、环看成一个其评价思想,比格斯和他的研究团队在在知道匀加速直线运动的