7-11岁儿童基于认知和情感的同伴信任决策

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1、独创性声明本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者：褚舅谚签字日期：2DB年4月弓日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影

2、印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限至年月止)。学位论文储鲰褚苏莎锄挠fjl呦、’I签字日期：砂B年厶月孑日签字日期：≯们>眚牛月乡日摘要⋯。ABSTRACT⋯⋯．1、问题提出⋯。⋯⋯⋯。2、研究综述⋯⋯⋯⋯⋯。目录⋯⋯lIl32．1人际信任⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．32．2同伴信任⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62．3认知信任和情感信任⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、72．4信任决策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯93、研究构想⋯⋯⋯⋯⋯⋯．133．1研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯133．2研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯133．3研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．133．4研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯143．5研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯144、7．11岁儿童同伴信任决策的质性研究⋯

4、⋯154．1研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯154．2研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l54．3研究结果与讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯174．4结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。185、7．11岁儿童同伴信任决策的实证研究⋯⋯。5．1研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．195．2研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯19

5、5．3研究结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯235．4讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯346、本研究的贡献与不足7、结论⋯⋯参考文献⋯⋯⋯．附录⋯．．4l后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．45．57摘要7-11岁儿童基于认知和情感的同伴信任决策发展与教育心理学专业硕士研究生褚莎莎指导教师阳泽副教授儿童在同伴交往过程中经常做出信任决策，不同年龄阶段儿童的决策结果和做出决策的原因也不同。儿童在决策过程中同时受认知和情感的影响，儿童的认知

6、信任和情感信任对儿童的同伴信任决策有不同的作用。通过对认知和情感信任的探讨，有利于我们进一步了解儿童的社会化和个性化的发展。本研究以7-11岁儿童为研究对象，采用访谈和情境实验的方法，从认知和情感的角度探讨他们做出同伴信任决策的过程，同时研究心理理论发展水平和自尊对信任决策的影响。从访谈材料中提取出影响同伴信任决策的四个白变量：能力、品质、关系和关心，采用情境实验的方法，研究在不同的自变量水平下，儿童的信任决策的结果和信任原因的选择，得出以下结论：1、儿童倾向于做出信任同伴的决策，并且倾向于根据品质做出判断。男女

7、生在同伴信任决策结果上没有差异，在决策原因上，男生倾向于根据同伴的能力进行选择，女生倾向于根据同伴对自己的关心进行选择。2、年级越高，儿童越倾向于信任同伴，各年级都偏向于根据品质进行选择，但随年级增长，根据能力进行选择的越来越少，逐渐偏向情感因素。3、自尊水平不同的儿童在同伴信任结果和原因上并无差异。心理理论水平越高，儿童越倾向于信任同伴，也越来越少的根据同伴的能力进行决策。4、信任双方的关系越好，获得同伴的关心越多，同伴的品质越高，信任者越容易做出信任的决定，但同伴的能力水平对决策结果并无显著影响。儿童都显著的

8、根据认知维度中的品质因素做出决定。5、对于能力水平不同的同伴，双方的关系远近对信任者做出同伴信任决策的结果无影响，但在对信任原因的选择上有显著差异。对于品质不同的同伴，同伴对自两南大学硕十学位论文己的关心不同，信任者对同伴做出的信任决策结果有显著差异，但是在信任原因的选择上无显著差异。6、同伴对信任者的关心不同，同伴的能力高低对信任者做出的决策结果和原因选择都有显著性差异