朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的优势与不足

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1、朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的优势与不足科学教育创新论坛中国科技信息2006年第5期CHINASCIENCEANDTECHNOLOGYINFORMATIONMar.2006朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的优势与不足崔彬曲晓丽哈尔滨工程大学机电学院150001摘要:从介绍朋辈的心理辅导八手，对它在大学生心理健康教育中的优势与不足进行了分析,以增强朋辈心理辅导在大学生心理健康教育屮的作用.关键词:朋辈心理辅导;心理健康教育;优势;不足随着高校的扩招，就业压力的加剧，独牛子女的增多，大学牛的自我意识的增强，情感不稳定等原

2、因，使高校学生的心理承受力变低.尤其是近些年来，某些高校发生的恶性事件，更使教育工作者们认识到应该加强大学生的心理健康教育.心理学家在面向青少年和城市居民开展大舰模的调奄后得出结论，向知心朋友诉说是继自我调节之后最常见的求助方式.朋辈心理辅导作为一种咨询方式在大学生心理健康教育中就发挥r极大的作用.1.朋辈心理辅导的定义在这里''朋辈咆含了”朋友”和“同辈”的双重意思朋友鬼指有过交往的并且值得信赖的人而”同辈”是指同年龄者或年龄相当者,他们通常会有较为接近的价值观念，经验，共同的生活方式，生活理念,具有年龄相近，所关注的问题

3、相同等特点.心理辅导是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并寻求解决问题的來访者提供心理援助的过程.它是指年龄相者对周围需要心理帮助的同学和朋友给予心理开导，安慰和支持，提供一种具有心理咨询功能的帮助，它可以理解为非专业心理工作者作为帮助者在从事一种类似于心理咨询（辅导）的帮助活动.因此，有时它被称为”准心理咨询（辅导）”或者”非专业心理咨询（辅导）”朋辈心理辅导以人本主义为理论基础,认为充分尊重人与人之间的相互依存关系是一切活动所必须遵循的基本原则•它提出的理念包括:以他助互助一自助为机制心理辅导是一种积极的人际互

4、动过程，同龄伙伴有共同的爱好，价值观和文化背景，彼此之间容易理解，沟通;相信人是有能力,有价值，有责fE感的，应该得到相应的尊重和信任t心理辅导是一种民主性的助人自助的过程.朋辈心理辅导可分为:按照来访者的求助和咨询员给予帮助的主动性来划分，分为主动朋辈心理辅导和被动朋理辅导;按照来访者与咨询员的数量比例來划分，分为一对一朋辈心理辅导，多对一朋辈心理辅导，一-对多朋辈心理辅导和多对多朋辈心理辅导一按照心理困扰或者说是心理问题的严重性来划分，分为一般性朋辈心理辅导和障碍性朋辈心理辅导，按照来访者与咨询员的性别划分，分为同性朋辈

5、心理辅导和异性朋辈心理辅导.2•朋辈心理辅导的优势朋辈心理辅导是一种交施方便,推广性强,见效快的学校心理咨询模式，对促进我高校心理健康教育的实效性具有重要意义•这种心理辅导是在同辈及朋友之间进行的•咨询的开展很大稈度上有赖于学牛木身的相互信赖稈度，咨询员和来访者可以在咨询的起始阶段很快建立起互动关系，咨询员可以更好地深入来访者内心去体验他的情感，思维，咨询所能达到的效果非常明显•具体表现在以下几个方面：2.1涉及范围广我们知道朋辈心理辅导是在间辈,同学，朋友之间进行的■种心理辅导•?般的专兼职心理辅导教师所能接触的学生也只不

6、过是到心理咨询中心寻求需要帮助的学生，心理辅导教师不能主动接触学牛，了解学牛的苦恼和不安，他们只能被动地等在心理咨询中心•而学生却不一样，他们每个人都生活在自己的寝室,班级中，每天都要与同学接触，因此，能及时地了解身边的人，这样就能够帮助有困难的同学.2.2发现问题及时学生的心理问题或障碍是一天两天就能形成的,它是一个长期的过程.每个将要出现问题的学生在平时的生活和学习屮都能有?些具体的表现，表现岀异常•如果不是经过培训的同学是很难发现他的变化的，而心理辅导教师由于不可能顾及到每个学生个体，因而也很难发现，但是，朋辈心理辅导

7、员却恰恰能够弥补这一不足.当身边的同学有异常时,他们往往能及时发现，并帮助解决或帮助找相关的辅导教师•因此，朋辈心理辅导能使学牛当前的心理问题得到有效的缓解，为及早发现和诊治学生心理疾病提供信息，和帮助.2.3能防患干未然随着全国高校心理健康教育体制的断健全，部分高校建立了”三级防范网络”，即朋辈辅导员一一院系辅导员，老师匚、理辅导教师.朋辈辅导员分布在全校的各个角落,发现同学有什么苦恼或者异常能给予有效的帮助，如果他们解决不了就要报告给院系的辅导员,辅导员如果觉得需要专业人员的帮助，那么就要找专,的心理辅导教师•这样能真I

8、F起到监督防范工作，做到及早发现，及早诊断，及早治疗，能够有效地防I校园内不良事件的发生.2.4易于建立良好的咨访戈系朋辈心理辅导是同辈之间进行的种心理辅导.因为同辈人之间有着共同的经历和情感体验,因此，他们容易互相理解，便于沟通交流，这是其它的心理辅导模式所无法比拟的独特优势•在辅导过程