杨福佑《神奇的玻璃家族》教学设计

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1、《神奇的玻璃家族》教学设计教材分析《神奇的玻璃家族》这篇课文选自西施大版四年级语文下册（第八册）第七单元的第29课，课文把有关新型玻璃的科学知识，以童话故事的形式，用生动的笔调介绍出来。全文以玻璃公公回乡参加“玻璃节”这一事件为线索，逐次介绍了各种新型玻璃。整篇课文生动、活泼、有趣、极富感染力，很容易激起学生对新型玻璃的向往之情，从而激发对现代科学技术的热爱。学情分析本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除对玻璃的特点及作用这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经验来看，学生只对被说明的事物本身感

2、兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。教学目标知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）会认识本课的生字新词，理解生字组成的词语。过程与方法能把握文章的主要内容，从中了解新型玻璃的特点、用途。情感、态度和价值观激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣、培养学生的想象能力和创新能力。教学重、难点通过朗读课文，了解文中介绍的几种玻璃的特点和作用，感受新型玻璃的神奇。教学准备

3、1、课前布置学生搜集有关玻璃的资料。2、多媒体课件。教法与学法：导学互动、讨论交流法、合作探究课时安排：1课时教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图导1、教师：同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？2、你们知道得真不少。今天，我们也要学习一篇和玻璃紧密相关的课文，课文中所介绍的玻璃与我们已知道玻璃有什么不同呢？下边老师给大家带来一组玻璃的图片，大家想知道这些都是什么玻璃吗？下面就让我们一起走进神奇的玻璃家族，让学生自由回答，正确的，教师给以鼓励，激发学生齐读课题。预设：玻璃神奇在哪通过学生熟悉的事物弓入，导入课题，激发学生的

4、兴趣，学习热情。入新课去认识一下它们，引入课题，板书：神奇的玻璃家族。3、再读课题，你想提什么问题？理解“神奇”。里？它有什么作用？一、初读课文，掌握字词1•自读课文，标出自然段，圈出生字词，读通课文。(1)认真自读课文，要求读通顺、读流利、读懂。学生自由朗读课文。自读课文、读准读通。画出生字、(2)画出生字、新词，和同桌一起大声地读一新词。引导学生读。理解词语。初步了解课新2•教师出示生字新词，检查学生认读情况。文，掌握本文课3.解释词语：嘀咕安然无恙情不自禁热创设情的生字生词，教火朝天景，为了解充分发挥学学神奇玻璃生的主体性，同学们：我们已经初步了解了神奇的玻璃家的特点

5、以给学生展示族，知道了家族有不少成员。等会儿，玻璃家族将作用做铺自我的机会。举办神奇的玻璃展销会，如果你就是展销会上的推垫。在合作交流销员，你有信心将你们公司生产的神奇的玻璃推销以小组为中，探究识记给客人吗？二、定好目标，合作互动创设情境：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩、非常成功。但是，要把你们公司的神奇玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟读神奇的单位，反馈信息，突破本文的难点，了解各种新型玻璃的特点生字的方法。玻璃，你们想学习、了解神奇玻璃的哪些知识呢?和作用。1、教师导读：这些新型的玻璃到底有什么特点和作用呢？请同学们以小组单位，再读课文，完成下面的表格。新课教

6、学新型玻璃成员特点和作用泡沫玻璃夹丝玻璃隔热玻璃变色玻璃吃音玻璃2、以小组为单位，派代表反馈，师相机指导并板书。3、现在我们分角色来朗读课文，读出玻璃公公和玻璃孩子的语气，比一比看看哪一组读得好。4、合作推销，灵活运用。(1)师：我是一个有名的房地产开发商，最近刚开发了一个花园，名叫“新加坡花园”O我要给我们的花园安装些神奇的玻璃，以此来提高房价。听说这里要开神奇玻璃展销会，特来看看有没有适合需要的产品。(2)学生分组进行产品推销，多媒体出示推销员要求。分角色朗读课文,体会情感。让学生通过反复的朗读，在读中学，读中思,读中悟。让学生当推销员，推销新型玻璃，促使他们在填表、表

7、达等活动中学会运用知识、巩固知识的综合能力，从而提新课教学幻灯：推销方法启示。①了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。②自己设计推销词，形式多样，语言生动，富有创意；③说话要有礼貌，态度诚恳。④根据客户的心理，实施相应的价格优惠。⑤留下自己的联系方式。(3)每组推销要求。观看多媒体课件，了解推销员要求组内讨论交流，然后推选一名推销员，作汇报发言。高学生的口头表达能力和写作能力，体会神奇玻璃的名称、特点以及作用，培养学生团结协作能新型玻璃作用、特点叙述关键词句式选择广告词泡沫玻璃气泡、浮、结实