初中物理激趣十法性

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1、初中物理激趣十法性刘恒伟(重庆市城口县修齐初级中学重庆405907)【摘要】提高学生对物理学科的学习兴趣，可以从十个方面去做：充分利用好第一节课；融洽师牛关系；课堂上教师的语言要生动有趣；有效利用课木资源；创设情境精心设疑；教学方式多样化；在魔术和游戏中学物理；把玩具和动画带入课堂；精心设计作业；让学生体验成功等。【关键词】物理学科激发兴趣教学体会中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)02-018-02根据初中学生的年龄特点和心理特点，针对这一年龄段的学生有着强烈的求知欲和好奇心，思维活跃，感情丰富，运用恰当的教学方法，充分调动学牛思

2、维的主动性和积极性，是提高物理教学效果的关键。那么，怎样才能调动学牛积极主动性的思维，乂保持着强烈的求知欲呢？结合教学实践，木人对培养调动学生对物理学科的学习兴趣有以下几点体会。一、充分利用好第一节课，激发学生对物理学习的兴趣“良好的开端，是成功的一半”。物理第一节引言课就像老师给学生的见面礼，是学生学习物理的第一步。其卬象如何，是能否引起他们对这一学科的学习兴趣和学习积极性的关键。人们对客观事物的第一认识是非常重要的。为了引起学生对学习物理的兴趣，第一堂课，我经常这样设计：1、设置悬念。紧密联系学牛的知识实际和牛活实际，提击：熟透的果实为什么总要落回地面？用鸡蛋打石头，挨打

3、的是石头，为什么打破的是鸡蛋？这些生活自然现象,都是学生熟悉的，在课堂上，作为一个个问题提出来，就自然激发起学生的强烈兴趣，使他们急于“我想知道这些”。2、生动有趣的实验。除了课本上提供的实验外，教师还要多准备几个精彩的演示实验，如“吹肥皂泡”、“烧瓶吞蛋”、“自制潜水艇”、“离心轨道”、“?感应静电起电现象”、“滚摆”、“光的色散实验”等等。可边讲边实验，通过实验激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察思维能力，树立实事求是的科学态度。比如“烧瓶吞蛋”实验还作些变化：在平底烧瓶中倒入少量热水，荡动烧瓶让烧瓶均匀受热，迅速把一个剥了壳的鹤鹑蛋塞住瓶口，过一会儿，鹤鹑蛋慢慢地滑入

4、瓶中。再把烧瓶倒置,使鹤鹑蛋堵住内瓶口，把瓶底放入热水中，学生惊讶地发现,鹤鹑蛋从瓶中飞出。同时让学生在课堂上亲自动手做几个小实验。如“带电体吸引轻小物体”实验,可用塑料笔杆在头发上摩擦后吸引纸屑；如“惯性实验”，把笔帽立在纸条上，然后迅速抽去纸条而笔帽不倒……这样学生通过自己实验更加激发了学习物理的兴趣和愿望，使他们一开始接触物理就喜欢上物理了。二、融洽师生关系，做学生的知心朋友课堂教学是师生的双边活动，需要师生互相的配合。现代教育观念指出，学生是学习的主体，教师仅起引导作用。许多教学经验告诉我们，学生对学科的好恶，很大程度上是取决于教师的个人魅力。如果这位老师受到学生的欢

5、迎，他上课吋，学生的学习兴趣更高，课堂气氛更加活跃，学生心理更加放松。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，这必将人人提高课堂的效率。为此，要求教师要热爱学生，尊重学生，理解学生。经常深入学生群中和学生谈心，了解他们的学习情况，关心他们的思想动态，帮助他们解决实际困难。经常与学生一起参加课外体育或文艺活动，在娱乐和游戏中改善师生关系。使自己成为学生的知心朋友，教师也只有成为学生的朋友后，学生才会喜欢你，才会爱屋及乌喜欢你这门课。三、课堂上教师的语言要生动有趣物理课中的一些知识，内容本身已使学生望而生畏，再加上讲授不得法的话,课堂气氛死气沉沉，学生

6、的学习兴趣就会荡然无存。即使采取了较为有效的教学法，一环紧扣一环，又容易使学生神经过度紧张，压力增强，造成身心疲劳，最终也会使学生一个接一个地走上厌学之路。在教学中，适时、适当、适量地创造出风趣诙谐的幽默语言就能使学生绷紧的神经为之一松，精神为之一振，在轻松愉快的氛围中消除厌倦的学习心理，从而进一步激发学生的学习兴趣，增强学习动机，提高学习效率。四、有效利用课本资源，激发学生兴趣新课程教材版面设计图文并茂、墨香扑鼻、令人陶醉，让学生耳目一新，内容更贴近生活，联系实际，涉及到我们的生活、社会、科技等方方面面。例如设计了“科学技术与社会”栏目，让同学们感受到物理既有趣又有用。新增

7、的“科学世界”栏目如纳米科学技术、现代汽车等大大扩展了学生的科学视野。每一个物理概念都有相应的英文单词表示，既促进了英语的学习，也加深了对概念的理解，还增添了学习的兴趣，“lightray”就形象地表示了光沿直线传播，另外像“work”、“time”的第一个字母“w”、“t”分别是功、时间的字母表示。在讲到“运动的描述”吋，课本上给出了宇航员在舱外工作的照片及猎豹急驰如风的图画，以及空中加油机正在加油的图片等；在讲到阻力问题时，介绍了小轿车、气垫船等；在各章前专设一页，印有与本章内容相关的图片，如我国最