模式创新特色鲜明

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1、模式创新特色鲜明摘要：江西财经大学率先在江西省高校提出培养“创业型”人才的口号并在教育实践中落实。经过几年的实践以后，更加肯定了这一人才培养思想的意义。本文详细论述了江西财经大学本科人才培养的特色。关键词：办学特色；创业型人才中图分类号：G521文献标识码：A文章编号：1008-2972(2007)04-0118-032003年3月14日，时任校长史忠良教授在江西财经大学第五届二次教职工代表大会上作的《学校工作报告》中指出：“在长期的教学实践和探索中，我校逐步建立了与创业素质教育相适应的教学管理体制、师资队伍、教学计划、教学内容

2、、教学方法和校园文化，创造了‘以学分制为管理框架，第一课堂与第二课堂相结合，建设创业文化、激发创业思想，开发创业潜能，培育创业素质，铺设创业桥梁，开展创业实践’的创业型人才培养机制和方法，形成了培养具有‘信敏廉毅’素质的创业型人才的办学特色。”江西财经大学党委把“培养具有‘信敏廉毅’素质的创业型人才”这一人才培养模式确定为学校的办学特色，是非常正确的。这既反映了该校的人才培养思想也体现了该校的办学传统；既符合社会主义道德精神建设要求又符合当前高等教育发展需要，具有鲜明的时代性与学校个性。“江财从初创到现在已经走过了80多年的历程

3、，江财的办学史说到底是一部创业史，也是坚持教学与实践紧密结合的历史。正是因为这样一所有着优良传统的学校，所以才出现了一批以江财校友为骨干的企业，才出现了大大小小的老板。”翻我们应当坚持和发扬这一办学特色，进一步完善这个人才培养模式。本人理解，“培养具有‘信敏廉毅’素质的创业型人才”这一人才培养思想至少具有以下特点：一、学校以“信敏廉毅”为校训教育学生，体现了社会主义的道德精神和现代高等教育的先进思想。信：指的是具有崇高的信仰、坚定的信念和坚强的信心，人生目标明确、自我信心充足，待人诚恳、恪守诺言、讲求信用。敏：指的是思维、行动敏

4、捷，眼光敏锐，对环境、事物反映灵敏。廉：指的是为人、为官都清正廉洁，不贪不义之财、不取不义之物，且艰苦朴素，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。毅：指的是顽强坚毅，具有果敢坚毅、不怕挫折的品格。信、敏、廉、毅四种素质共同构成了德、智、体、美的要求，它们是一个不可分割的整体，在思想品德和行为操守上要求“信”而“廉”，在思维、行动上要求“敏”，在心理素质上要求“毅”。一个学生一旦具有了这四种素质，他就能“知荣耻、明世理、睦同事、成事业”；就能够做到“不怕困难、敢于创新”，“把握机会、成就事业”；就能够“出污泥而不染”，保持清正廉洁。这些

5、品格正是一个现代成功人士所应该具备的，也是社会主义道德精神所提倡的。所以，培养学生的这些品格是为学生日后的成功奠定必要的素质基础，也是现代高等教育的主要目标之一。由雅克?德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会1996年向联合国教科文组织提交的报告中指出：“为了与其整个使命相适应，教育应围绕四种基本学习加以安排；可以说，这四种学习将是每一个人一生中的知识支柱：学会认知，既获得理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；最后是学会生存，这是前三种学习成果的

6、主要表现形式。当然，这四种获取知识的途径是一个整体，因为它们之间有许多连接、交叉和交流点”。“敏而好学”就容易学会认知，这是学会认知的基础；“信而笃行”这既是学会认知又是学会做事的条件；“廉而知耻”这是学会做人的基础；“毅而弥坚”这是成事、成人、成功的条件。能成事、会做人自然能与人相处，自然能在复杂的社会中愉快地生活。学校以“信敏廉毅”为校训教育学生，符合社会主义的道德规范和现代高等教育的育人本质。二、在人才培养过程中注重培养学生的创业意识与创业技能，体现了时代的先进性。该校人才培养模式的一个重要思想就是，“不要让我们的毕业生成

7、为社会的负担，而要成为新的岗位的创造者，为社会作贡献”。这就是该校“创业型”人才的最初想法。经过几年的实践，该校提出的创业型人才有了更深的内涵：“创业型人才是指具有创业意识与创新精神并且掌握了较好的专业知识和基本的创业知识与创业技能，具有发现机会、把握机会、创造业绩的能力的人。创业型人才比一般的专业人才更富有主动性、创造性和敢冒风险的性格。创业型人才虽不是现实的创业者，但一定是潜在的创业者，是具备了创业潜质的人。”由雅克?德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会1996年向联合国教科文组织提交的报告中还指出：“雇主们越来越注重能力方

8、面的要求，而不是资格方面的要求；在他们看来，资格与实际技能的概念仍然过于密不可分，而能力则是每个人特有的一种混合物，它把通过技术和职业培训获得的严格意义上的资格、社会行为、协作能力、首创能力和冒险精神结合在一起。”“在上述素质中，交往能力、与他人共事的能力、管理