新课改下英语高效课堂探析

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1、新课改下英语高效课堂探析摘要：打造高效课堂，提升教育质量，一直是教育工作的重中之重。本文从激情导入，激发兴趣；以人为本，分层教学；小组合作，以兵强兵；师生和谐，气氛浓烈和科学评价,积极鼓励等几个方面阐述了自己在教学中如何提高英语教学质量，打造高效课堂。关键词：高效课堂激情导入激发兴趣以人为本分层教学小组合作以兵强兵师生和谐气氛浓烈科学评价积极鼓励传统的英语课堂教学以教师讲授为主，学生只是被动接受知识。通常一节英语课，教师讲地口干舌燥，筋疲力尽，学生却昏昏欲睡，呆若木鸡，课堂教学效果很不理想。作为一线英语

2、教师，我们一直在积极探索，尝试用新的教育教学理念指导教学，把课堂还给学生，努力打造英语高效课堂。一、激情导入，激发兴趣导入是新课的开幕曲。俗语说：“良好的开端是成功的一半。”能否在课堂之初的短短几分钟内，激发学生主动学习的欲望，让他们进入我要学的良好状态，直接影响着一节课的成败。因此，教师要重视课堂导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以获得事半功倍的效果。新课导入的方式多种多样，但都要简明活泼，直奔主题,渗透新理念，应尽量减少默写单词、诵读课文等枯燥无味的方法。多用音乐、录像、游戏、图片、动画等鲜活直

3、观的手段，吸引学生的眼球和兴趣。如学习Howdoyougettoschool?我首先向学生展示了各种交通工具的图片，引导学生学习takethebus/toin/taxi/subway,rideabike等短语，然后播放了一段交通实况录像，学生观看后，导入主题Howdoeshe/shegettoschool?形象生动的画面，诱发学生主动学习的欲望，他们兴致盎然，不知不觉之中导入了新课。学习Whydoyoulikekoalas?我用英语外加肢体语言描述动物让学生做猜谜游戏。T：It，sbigandithas

4、alongnose・S1：It，sanelephant.T：She，sfromChina.Shelikeseatingbamboos.Sheisveryshy.S2：She，sapanda游戏容易激发学生的好奇心，引导学生在简单的语境中温故知新，自然真实流畅地导入了新课。变幻万千的导入形式，新鲜刺激的启智引导，可增强学生学习的兴趣，引导学生快速融入英语课堂，为实现高效课堂奠定了基础。二、分层教学，以人为本新课改的核心理念是以人为本，强调面向全体，关注个体，尊重个体差异，力求满足不同类型、不同层次学生的需

5、求。如何让优等生吃饱吃好，让中等生得到提高，让学困生信心十足，一直是我们广大教师最大的困惑。新课标要求实施分层教学，对不同层次的学生困材施教，让每个学生都能不同程度体会到学习英语带来的成功喜悦，增强学习信心，大面积提高英语教学质量。在课堂教学中，我常在学习新知时提问中等生，利用他们知识上的不完善把问题展开，带动全体学生积极思维；在突破重难点和概括知识时，发挥优等生的优势，启发全体学生深入理解，使知识自成网络；在巩固练习时，检查后进生,及时查漏补缺，帮助他们进一步理解知识，缩短与他人的距离。作业的设计也分

6、为必做题和选做题。这样既满足了每个学生的需求，又不打击后进生的积极性，减少厌学现象，使每个学生都愿学，乐学。分层教学，让学困生扶着梯子摘果，中等生摸着石头过河，优等生数枝红杏出墙，充分体现了以人为本的教学理念,切实减轻了学生的课业负担，大大提高了教学质量。三、小组合作，以兵强兵由于班额较大，要实现高效课堂，必须科学地划分学习小组。按照“异质同组，异组同质”的原则，我将所教学生全班划分了八个小组，每组八名同学，其中优等生两名，中等生四名，学困生两名，选出一名品学兼优，深孚众望者担任小组长，来带领、帮助和兼

7、管小组成员自学和群学活动，确保每个学生都能全神贯注，全力以赴。即兵教兵，兵练兵,兵强兵。课堂上，我进行捆绑式评价，哪个小组成员表现优秀即为本组加上一面小红旗，一节课结束时，评选出优胜小组，给予精神或物质奖励。这样，小组成员互相督促，共同进步，实现了高效课堂。角色扮演就是一种在真实的情境中运用英语进行交际的小组活动形式。它可以提高学生的语言运用能力和交际能力。教材中有许多这样的交际项目，如问路、看病、购物、邀请等都可做为小组合作学习的主题。小组合作学习让所有的学生参与学习活动，最大限度地调动了学生学习的积

8、极性，使学生由被动接受者变为积极参与者，培养了他们的合作精神和团队意识。它拓宽了学生学习的空间，不仅将学生个体间的竞争变为组内合作、组际竞争，还将传统教学中的师生单向或双向交流改为师生、生生多向交流，更将学生的课内学习延伸到了课外，真正实现了高效课堂。四、师生和谐，气氛浓烈心理学家把初中阶段称为学生个体发展的心理断乳期，也称危险期。这个阶段学生的身心处于半成熟半幼稚时期，他们容易冲动，自以为是，自制力差，逆反心理严重。要构建高效课堂，教师首