[教学教学]aoouiu说课稿

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1、工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料每个人都有自己的活法，没必要去复制别人的生活。有的人表面风光，暗地里却不知流了多少眼泪。有的人看似生活窘迫，实际上却过得潇洒快活。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。收回羡慕别人的目光，反观自己的内心。自己喜欢的日子，就是最好的日子。自己喜欢的活法，就是最好的活法。拼音《aoouiu》教学说课稿2013-9华丽丽主题阐释：让拼音教学更具趣味实效性汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。要使这枯燥无味的字母，变成活泼有趣的小生灵展

2、现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。拼音课既是一堂活动课也是一堂语文课，要充分借助媒体的音画效果，将课堂变成一个广阔瑰丽的拼音乐园。并利用教师有节奏的、形象的、趣味性的儿歌或诗歌语言来组织教学，能使学生在听听说说中感受到语言的韵律之美，积累丰富的语言。诚然，一堂拼音课是否成功，主要还是要看学生是否学会了拼音，因此，所有的活动设计最终都是为了让学生有着充分的识记、拼读实践。因此，我确定本节课的教学主

3、题为：让拼音教学更具趣味实效性。教学内容：今天我所说课的内容是小学语文人教版第一册《拼音10aoouiu》第28页。下面我就以下几个版块向大家阐述我教本课时的设计。部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者,若有侵犯，敬请及时告知！工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料教材分析：本课由六部分组成。第一部分是aoouiu及需要分音的音节chǎozǒuliū。一首儿歌，一幅表现儿歌内容的情境图。第二部分是aoouiu的四声练习及拼读练习。第三部分是含有aoouiu的音节词语和句子练习。第四部

4、分是两个要求认读的词语。第五部分是aoouiu的描红练习。第六部分是“手”、“口”的书写指导及笔画弯钩、横折。学生分析：一年级的儿童活泼好动，喜爱游戏，让他们学习抽象的汉语拼音，是比较枯燥乏味的。但是他们的模仿力强，可塑性大。形象记忆在一年级儿童记忆中还占重要地位。他们好奇、好动、喜欢模仿。因此，本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。我对各种教学资源进行了重新整合，充分利用媒体资源创设情境，激发学生的学习兴趣，在跟读和拼读游戏中轻松掌握发音及拼读规则，调动学生的学习自主性，让它真正起到突出重点

5、、突破难点，让学生在玩中学、学中玩。教学目标：根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标：知识与技能：学会复韵母aoouiu及其四声，能够读准音，认清形。看图能说几句简单的话,会读儿歌.正确熟练拼读声母与aoouiu组成的音节和句子。部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者,若有侵犯，敬请及时告知！工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。情感、态度、价值观：激发

6、学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。教学重、难点：根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《aoouiu》时，我把引导学生“读准aoouiu三个复韵母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“aoouiu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点。教材处理：本节课我以学生最喜欢的小动物喜羊羊和美羊羊贯穿全课始终，创设了一个生动、具体、形象的学习情境，使学生在具体的情境启发下有效地进行学习。充分利用教材主题图和儿歌展开教学，在学习中插入健身操、有趣的游戏来激发学生的学习兴

7、趣。教学方法：情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过生动的语言，丰富多彩的活动、游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。学习方法：自主、合作探究法教育家叶圣陶还曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者

8、,若有侵犯，敬请及时告知！工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料因此，在复韵母的音形教学时，我重点指导ao的发音，而后放手让学生通过试一试、自己拼一拼的方法，尝试韵母的ou、iu发音，还有让同桌伙伴编顺口溜来记忆复韵母aoouiu的形。这样的教学就把学习的主动权还给学生，不断培养他们的自学能力与合作能力。教学评价及教学资源：针对一年级学生的心理特点，在本节课中我引导学生自主评价、生生互评，