翻转课堂教学法第三讲单元三测验答案

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1、翻转课堂单元三测验答案http://wenku.baidu.com/link?url=O2nw6xlL8u63M_eoOzgizQ_Rr0d1u_MGsJA_v7kslB3BM4iPdhaj614wU7FI3EE9bwNvpLOpvlrsJKXiFtj8cZvfaaohHt22eYxld0Ksew_。1单选(0.5分)如果我们想要进行软件操作或编程过程的教学，为了让学生的学习具有直观性，最好可以采用什么形式的教学视频？得分/总分·A.演讲式·B.计算机录屏式 0.50/0.50·C.讨论式·D.课堂实录式正确答案： B 你选对了2单选(0.5分)我们建议，老师们

2、在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候，应该有一份详尽的制作脚本。下面，关于脚本的表述中，你认为不准确的是得分/总分·A.大部分情况下，是可以先对整体视频有一个设想，然后直接去拍摄，后期再对照着拍摄的内容去寻找素材，换句话说，制作的脚本可以在拍摄之后再去构思 0.50/0.50·B.在脚本的设计过程中，应该尽可能地细化，将教学内容分割成若干个不同的部分，再去设计每一块具体要怎样实现·C.脚本最主要的作用是将教学的内容与实现的最终效果有机地联系在一起，在脚本中，应该标注出每一段素材的使用方法、出现位置和出现时间·D.在与他人尤其是拍摄团队进行沟通和分工合作时，

3、脚本尤其重要，它意味着即使教师不在场，也能制作出符合教师要求的教学视频正确答案： A 你选对了3单选(0.5分)下列有关制作教学视频制作过程中如何进行合作的表述中，你认为表述错误的是：得分/总分·A.教学视频必须自己完成，只有自己才能最了解自己的学生。 0.50/0.50·B.有时候，可以适当的让学生参与到视频的制作中。·C.中小学老师在制作教学视频时，完全可以同一个教研组的老师一起开发、设计甚至制作教学视频，这样会大大节省老师的时间。·D.在一些高校中，如果老师要制作教学视频，可以让学生轮流担当视频助教，帮助自己准备材料等，这样不仅帮助了老师，还有利于学生更好

4、地理解知识。正确答案： A 你选对了4多选(0.5分)下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中，正确地有：得分/总分·A.使用网络上的资源要注意版权的引用，对下载的内容标明出处，这一点是十分重要的。 0.13/0.50·B.使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致。 0.13/0.50·C.在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理（如裁剪和删除），不要让这些冗余信息影响学生的学习。 0.13/0.50·D.有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频

5、提供很好的思路和借鉴。 0.13/0.50正确答案： A、B、C、D 你选对了5多选(0.5分)下面关于成功录制教学视频的要点和原则，表述正确的是得分/总分·A.现在录制视频很方便，老师可以像使用微信那样，想到需要告诉同学们某件事情，就可以随时录一段视频。只要达到教学目的，就是好的教学视频。 0.25/0.50·B.教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考，而不是看完视频就结束 0.25/0.50·C.教学视频应该满足所有人的学习要求，也就是说，即使成绩稍差的学生也能够运用视频进行有效学习，所以为了满足这些人的要求，教学视频应该简单一些、基础

6、一些·D.教学视频应该涵盖所有的教学内容正确答案： A、B 你选对了6多选(0.5分)关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是得分/总分·A.要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计 0.17/0.50·B.教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈·C.由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求 0.17/0.50·D.要对学生观看视频的行

7、为进行反馈，对表现好的学生进行奖励，让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注 0.17/0.50正确答案： A、C、D 你选对了7多选(0.5分)在我们的翻转课堂教学视频中，不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现这一目标，可以采用的策略包括得分/总分·A.多给一些老师的大头特写，产生老师盯着学生讲的感觉。 该题无法得分/0.50·B.将自己以往上课的视频分割成不同的小段教给学生，让学生进行学习·C.带入一些个人的因素，或者采用一些讲故事等的形式 该题无法得分/0.50·D.邀请学生一起拍摄 

8、该题无法得