教学实践中的几点思考

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1、PowerPoint教学实践中的几点思考寿光市上口二中郭玲摘要孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是推动学生努力学习的强大动力。因此在课堂教学中，我想办法把学生的学习兴趣和积极性都调动起来，当学生的好奇心、求知欲被激发出来的时候，课堂上的教与学就会进行得很顺利。由于信息技术课是综合实践型课程，重点是培养学生的动手操作能力和信息处理能力，这就要求教师必须精讲，把多一点的时间留给学生，使他们的动手能力和创新能力得到锻炼和提高。关键字兴趣动手操作能力创造性思维信息素养PowerPoint是办公自动

2、化软件Office中的一个重要软件，在PowerPoint中可以插入剪贴画，可以创建图表和图形，以将文字、图片、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中，还可以为您的幻灯片设计出统一而漂亮的背景。总体来说，它的功能主要体现在以下几个方面：1. 可以让文本、图片等移动、滑动或滚动。2. 幻灯片之间可以添加一些奇妙的切换效果。3. 可以把数字影片剪辑放进演讲文稿，还可以加入声音；4. 具有交互功能。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，易学好用。那么在实际教学中，怎样才能使学生对PowerPoint感兴趣？怎样才能通

3、过制作演示文稿培养学生的创造力呢？针对这几个问题，我在课堂教学中作了几点尝试。一、激发学生兴趣PowerPoint的学习是在初中二年级进行的，这时候的学生对计算机的基本操作已经比较熟悉了，重点是怎样将学生的学习兴趣调动起来。为了给学生一个惊喜，我在备课的时候，将教材上的《我国的珍稀动物》演示文稿制作好，设计得尽量精美，链接做好，使它不仅看起来漂亮，而且跳转起来方便、灵活。这样，上课的时候，我没有要求学生翻开课本照着步骤一步一步地做，而是先通过大屏幕将《我国的珍稀动物》演示了一遍。演示的时候，学生们可能是被精

4、美的画面吸引了，也可能是被灵活的跳转惊住了，我听到他们不停地发出感叹声，看到他们目不转睛地盯着屏幕，当演示完了的时候，他们还意犹未尽，唧唧喳喳地讨论开了。等稍一安静下来，我说：“同学们知道我刚才给你们演示的是什么吗？”又一阵骚动，这时候有的学生翻开了课本，说：“书上的！书上的！”“书上的什么呀？”我一提问，学生们个个开始低头看起书来，大约过了四五分钟，我发现他们又开始讨论了。我想，时机到了，于是，我告诉学生们：“从这节课开始，我们来学习PowerPoint（演示文稿），刚才老师给同学们演示的就是用Power

5、Point制作的演示文稿，你想不想也试试？”学生们异口同声地回答：想！这样，就把他们的学习兴趣和积极性都调动起来了，学生的好奇心、求知欲被激发出来了，学生有了强烈的学习动机。接下来学生的操作有教材作为参考，有老师在旁边指导，整节课都进行得很顺利。二、要培养学生的动手操作能力和自学能力信息技术课不同于其他学科，信息技术课90%以上是在微机室内进行的，重点是培养学生的动手操作能力和信息处理能力，这样教师就必须精讲，把多一点的时间留给学生。学生自由支配的时间多了，就要将学生的兴趣和积极性长久地保持下去，才能收到良

6、好的效果。心理学上讲，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是学习成功的重要因素，是鼓励孩子们努力学习、克服各种困难的积极情绪状态，是能使孩子愉快学习的重要力量。初中生年纪还比较小，知之不多，自我控制能力不强，学习目的还不够明确，对于事物的兴趣程度不能够保持长久。因此，怎样保持学生的学习兴趣是非常关键的。比如制作《我国的珍稀动物》演示文稿时，我告诉学生们：“这一个演示文稿我们计划用2节课完成，在这2节课中，你们参照课本自己制作，不明白的地方可以互相讨论或问老师。第3节课我们进行成果评比。”这样，学生既明确了自

7、己的学习和制作任务，又想在评比中获得好成绩，有了目标和动力，他们就会加倍努力，积极创作。当然，学生制作过程中，教师一定要及时进行指导，发现不足，及时提醒学生改正。正因为如此，学生对演示文稿制作的兴趣盎然且持久，他们每次上机都认真的进行制作，离开时总是恋恋不舍，学生的学习兴趣得到了保持，动手能力和自学能力逐步提高。三、展示个性，尝试创新，培养学生创造性思维能力我很注意为学生营造一个可以让学生自己充分展示自己个性的空间，在完成《我国的珍稀动物》演示文稿的制作及评比后，我鼓励学生根据自己的个人情况，制作一份自我简

8、介，表现出自己与众不同的、独特的个性和爱好。制作完成后，我们利用大屏幕进行一次自我简介，让同学、老师更加了解自己。制作过程中，有的学生提出，想将自己的照片放到演示文稿中，我就用扫描仪帮他们将照片扫描到计算机中，供他们使用；还有一个学生提出，自己非常喜欢《从头再来》这首歌，想把它放到演示文稿中，我就指导他到网上去下载了这一首mp3，插到了自己的演示文稿中。学习中，只要学生有需要帮助的地方，我会尽自己最大努力来帮他们