高考文言文固定句式

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1、2011年高考文言文常见固定结构15例一、“以为”、“以……为”文言中的“以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为”相当。如：1.而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（《石钟山记》）然而，在更多的场合，“以为”却是“以……为……”的紧缩，常见的有如下两种情况。第一，在“……以为……”、“以……为……”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，此时的“……以为……”、“以……为……”相当于“用……做……”或“把……当作……”。第页共18页1.虎视之，庞然大物也，以为神。（《黔之驴》）2.必以长安君为质，兵乃出。

2、（《触龙说赵太后》）4.夫以铜为鉴，可正衣冠。（《新唐书·魏征传》）——把铜板当作镜子，可使衣冠端庄。5.至丹以荆轲为计，始速祸焉。（《六国论》）第二，在“……以（之）为……”、“以……为……”句式中，“以”是动词，“认为”的意思；“……为……”是主谓词组，作“以”的宾语。这种句式，相当于“认为（觉得）……怎么样”或“认为（觉得）……是……”。6.（满座宾客）以为妙绝。（《口技》）——（满座的宾客）认为它（口技）奇妙极了。（按：“以为妙绝”，即“以（之）为妙绝”，原句省略“以”的宾语“之”。）二、“所以”第页共18页在文言文里，“所以”是两个词，凝

3、固结构大致有两种情形。其一，“以”字当“因为”讲，“所以”相当于“……的原因”、“……的缘故”，用来表示原因。如：1.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（《前出师表》）2.强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（《廉颇蔺相如列传》）3.此世所以不传也。（《石钟山记》）其二，“以”字当“拿”、“用”或“凭借”讲，“所以”相当于“……的办法”或“用来……的”，用来表示手段、方法、根据、工具等。如：4.此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。（《前出师表》）——这是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责和本分啊。第页共18页5.先

4、王之所以为法者，民也。（《吕氏春秋·察今》）6.师者，所以传道、授业、解惑也。（《师说》）——教师是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。三、“如……何”、“奈……何”、“若……何”古汉语中，“如（若）”、“奈”是动词，“何”是疑问代词，而这两个词经常连在一起用，组成凝固结构。“如何（若何）”、“奈何”，可译为“怎”、“怎么办”、“怎么样”或“怎么对付”等。如：1.王曰：“取吾璧玉，不予我城，奈何？”（《廉颇蔺相如列传》）2.沛公曰：：“今者出，未辞也，为之奈何？”（《鸿门宴》）　　如果将“如何”（或“奈何”、“若何”）二字拆开，当中夹进名词或

5、代词，就形成表示疑问的凝固格式“如……何”、“奈……何”、“若……何”，这种格式可用“对（拿、能）……第页共18页怎么样（怎么办）”来对译。4.以君之力曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）5.西门豹顾曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？”（《西门豹治邺》）——西门豹回头（看大家）说：“巫婆、三老不来回话，对这事怎么办呢？”6.若先生与百姓何？（《国语·周语》）——对先生与百姓怎么样？有时，“如何”、“若何”又变作“何如”、“何若”的形式，可以作为疑问形容词用，译作“怎么样”。7.(樊哙)曰：“今日之事何如？”（《项羽本纪》）——问道：“现

6、在的情况怎么样？”四、“何以……为”文言中，“何以……为”也是表示疑问的一种格式。其中“何以”的意思是“第页共18页怎么用得着”，“为”是语气助词。“何以……为”用现代汉语可译为“要（拿、用）……做（干）什么呢”或译为“怎么（为什么）用得着……呢”。如：1.匈奴未灭，何以家为？（《汉书·霍去病传》）2.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《项羽本纪》）——现在人家正处在宰割者的地位，我们处在被宰割的地位，还告辞做什么？3.项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”（《项羽本纪》）—“何以……为”中的“何”字，有时换作“奚”、“恶”；“以”字有时换为“用”字

7、，这样便形成“奚以……为”、“何用……为”等形式，意义不变。如：6.奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）——哪里用得着飞到九万里的高处再向南飞呢？五、“何……之有”第页共18页“何……之有”式表示反问，是“有何”的倒装。“何”是动词“有”的前置宾语，“之”是助词，宾语前置的标志。“何……之有”可译为“有什么……呢”或“有什么……的呢”。如：1.譬如以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君列传》）——这好比是把肉投给饥饿的老虎一样，有什么功效呢？2.姜氏何厌之有？（《郑伯克段于鄢》）——姜氏有什么满足呢？3.宋何罪之有？（《墨子·公输》）——宋国有什么罪过呢

8、？4.孔子云：“何陋之有”（《陋室铭》）——孔子说：“有什么简陋的呢？”六、“不亦……乎”“不亦……乎”是古代一种比较委婉