初中、小学教师教学规范

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1、.初中、小学教师教学规范教学行为规范是对教师的教学活动提出的基本要求，它是教学活动得以顺利开展的重要保证，也是检查教学工作的重要依据。为了进一步规范教学行为，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量，特制定本规范。一、教学计划规范1．每学期开学前一周内组织教师学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。2．拟订学期学科教学计划包含：⑴学期教学目标；⑵学生基本情况分析；⑶教材分析；⑷确定教学研究内容（包括教学研究的重点、教研专题以及集体备课、研究课、公开课的内容与时间安排等）；⑸教学措施、教学进度和教学

2、时间分配；教师应在分析学生情况的基础上，确定分类辅导对象，制定教学辅导工作计划，制定培优、辅中、转困的具体措施，增强辅导的针对性，讲求实效。有竞赛辅导的学科要附有竞赛辅导计划，计划应包括辅导的学生情况分析、辅导的知识范围、辅导的任务目标、辅导的方法措施、辅导的时间等。二、备课规范（一）单元备课...1．全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。能领会每一单元的总体要求、本章节（单元）教材的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系，在确立出教学目标及教学重点、难点的基础上，能准确无误地掌握讲授内容。备课中

3、，能抓住每章节的重点、难点和教学注意点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育。在此基础上制订学科章节或单元备课计划。2．单元备课包括：⑴教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）；⑵教学重点和难点及突破措施；⑶教学方法；⑷课时划分（应明确各课时的主要内容）和集体备课分工；（二）课时备课1．认真设计课时备课，所备教案要能体现课改精神，要围绕三维目标编写教案，做到定标准确，设计合理，能突出教学重点与难点；教学程序安排科学有序，精选课内训练题，中学课内练习的时间不得少于15分钟，小学不得少于10分钟；作业分层布置，分必做题和选做题，不同水平的学生布置不

4、同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。2．课时教学设计一般应包括以下内容：⑴教学目标；⑵教学重点难点；⑶教法与学法；⑷教具与学具准备；⑸教学过程。设计出符合教学内容的教学情境、教学过程中需探究和启发引导的问题、提问的内容、板书的设计、反馈练习的内容、教学小结、布置的作业等。⑹写好教学反思。...3．备课要求：⑴在单元集体备课的基础上，课时备课以独立钻研为主，备课时教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭。既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间和教学密度，完成教学任务，又要从学生的实际出发选择教法与学法。根据社会环境、学校、学生及教师本人等方

5、面的优势，努力开发与利用课程资源。教案中要体现课程资源开发与利用情况。课后一定要写出教学反思（如教案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果等）。⑵集体备课要做到先周备课。同年级集体备课，互相研讨。集体备课每周不少于一次，备课范围不少于每科正课时数的1/2。集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目标要求，教学重点和难点，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题，提倡分工协作集体备课，提倡使用统一的教案。⑶教同一个教学班的教师至少每两周聚在一起进行一次班级备课。交流学生学习、思想情况，检查执行培优、辅中、转困计划的效果，进一步分析学

6、生的思想、学习状况，研究确定下一阶段的辅导对象，制定班级管理对策。4．教案管理：加强共享教案的管理，防止不备课现象。共享教案要留页面的1/5供课后反思之用，重在体现个人增减和课后反思，如无个人增减或者反思视为备课不完整。正确对待教学参考资料和名师经验。要先“钻研”后“参考”，不能以“参考”...代“钻研”，对名师经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄，以“他思”代“我思”；使用老教案上课作为无教案处理。备课要遵循“十备”：⑴备课程标准和考试说明要运筹帷幄⑵备教材要融会贯通；⑶备学生要了如指掌；⑷备方法要灵活多变；⑸备教具要得心应手；⑹备

7、语言要言简意赅；⑺备提问要发人深思；⑻备板书要提纲携领；⑼备例题要举一反三；⑽备作业要难易得当。三、上课常规规范教师上课要关注学生“三维目标”的落实，努力创设宽松、愉悦的课堂学习情景和学习氛围，充分运用多种教学手段，调动全体学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，确保师生、生生的有效互动，重视培养学生的实践能力和创新精神。发挥课堂评价的激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。为此必须做好以下几点：1．候课及课堂礼仪：教师在上课铃响前2分钟到达教室门口。上课铃响，进入教室，师生互致问候；要充分发挥专用教室的作

8、用，信息技术、物理实验、化学实验、生物