高职法律专业课程设置与教学内容体系改革的研究与实践精选

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5、0名，兼职教师2名，其中副教授3名，讲师5名。本专业学历层次为专科，学制三年。二、子课题开展情况简介2001年我系法律专业承担了“高职法律专业课程设置与教学内容体系改革”专业实践组子课题的研究工作。我们成立了以李强华为组长的专业实践课题组，开展了“理论探讨”、“课程设置”、“教学大纲”、“课堂教学”、“实践训练”等方面的研究工作。期间李强华参加了总课题组召集的研讨会，海峡两岸高职（技职）教育研讨会。通过参加会议，查阅资料，调查访问，明确了指导思想，找到了要解决的问题和要达到的目标。课题组成员编写了主干课的教学大纲，根据课题

6、要求修订教案，在课堂教学中大胆尝试新方法。开展多种实践训练活动，通过见习、社会调查、实习等方式全面提高学生的综合素质。经过两年多的课题研究和实践，教育教学质量有了较大提高，进一步明确了培养目标，完善了培养方案，取得了阶段性成果。第二部分比较韩国职业大学的课程开设均遵循以下原则：开发对产学系列有用的教育课程；开发现实应用性的教育课程；根据学年教学计划和实验实习指针，加强有效率的实验实习及现场实习教育；加强与“国家技术资格证”获得相联系的高水平的专门教育；加强适应高等产业化社会的职业道德、工作现场应用英语和电子计算机教育。专科

7、大学的教育课程分为一般基础课和专业课程。一般基础课的学分占总学分的20%至30%，专业课程占70%至80%。专业课程的理论课和实用技术（包括实验实习）的比率为各占50%。专科大学的学分计算为讲课每学期16学时为一个学分；如果是实验、实习、体育、军训时则每学期32学时为一学分。一学期最多只能申请学习24学分；毕业的最低分不得少于80学分，但护理系列、水产系列则为120学分。（“亚洲四小龙”职业技术教育研究p134113马早明1998.6福建教育出版社）新加坡职业技术教育的课程与教学安排注重学以致用，切合实际。国家二级三级技工

8、的课程70%的时间用于技能训练，30%的时间用于理解学习，而且在考核中侧重能力考核。为了解决职业技术教育普遍存在的工学矛盾，1986年10月开始推行技能训练组合课程，其特点是提供兼读组合课程，每个组合可成独立单元，受训者根据自身水平和实际需要，可从任何一个单元学起，也可只学其中一个单元，学完一个单元发一