初中数学教学中培养学生创新意识初探

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1、初中数学教学中培养学生创新意识初探（四川省南部县五灵乡小学南部637300）在习近平同志的执政思路中，“创新”始终占据着重要位置。他指出：“实施创新驱动发展战略决定着中华民族前途命运。全党全社会都要充分认识科技创新的巨大作用，敏锐把握世界科技创新发展趋势。”《初中数学课程标准》在“总体目标”指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”在初中数学教学中培养学牛创新意识，是新课程的要求，更是党和国家赋予我们教师光荣而艰巨的历史任务，是我们教师义不容辞的责任。那么，在初中数学教学中

2、如何培养学牛创新意识呢？一、营建和谐融洽师生关系，培养学生创新意识古语云：“亲其师，则信其道。”在初中数学教学中，只有师生关系和谐融洽了，学牛才能爱屋及乌的喜欢学习数学知识，也才会培养创新意识。教师只有把学生视为具有平等人格的人，才能赢得学牛的心，才能真正走进学生内心世界，激发学生学习的热情。这就要求我们放下“师道尊严”的架子，抛弃“不苟言笑”的面具，培养“蹲下身下看学生”的意识和勇气，把平等自由交给学生,引导学生围绕学习目标自主探究，努力做到由知识的传授者转化为引导者，把课堂还给学牛。在课堂上要鼓励学牛大胆质疑，并对敢于提出问题的学牛大加赞赏;提

3、倡学生有错必纠，甚至是纠正教师、权威的错误；允许学生“插嘴”，更允许学生争论，因为在“插嘴”、“争论”中常会形成智慧的碰撞，引发创新思维的火花。二、创设问题情境，培养学生创新意识在初中数学教学中，我们教师要创设适当的问题情境，以激发学牛去思考，使他们在迫切要求解决问题的欲望之下展开学习，从而以高度的注意力投入教学活动中去。例如，在教学“统计初步”时，我设计以下问题例子：罗老师为了从甲乙两名运动员中选取一人参加跳远比赛，两人在相同条件下各跳10次，成绩如下表：甲:5.75.85.65.85.65.55.96.05.75.4乙：5.95.55.75.8

4、5.75.65.85.65.75.7怎样比较两人的成绩高低，选谁参加比赛？罗老师经过科学的数据处理,选岀一名运动员参加比赛，取得了较好的成绩。他是怎样计算的呢？学生此时思维活跃起来，对探求新知识兴趣盎然，同时也加深了学生对数学知识来源于生活又应用于生活的认识，从而培养了学生问题意识。三、指导学生一题多变多解，培养学生创新意在初中数学教学中，教师应结合教材内容，从新知与【口知、本类与它类、纵向与横向等方面引导学生展开联想，弄清知识之间的联系，以拓宽学生的知识面，从而培养学生创新意识。例如，在教学求一次函数y=3x-l与y二一3x+5的交点的坐标，可以

5、利用图象法解，也可以利用求方程组?3x-y-l=0?3x+y—5二0的解得出，不同的解法既可以揭示出数与形的联系，又沟通了几类知识的横向联系。在教学中有意识地引导学生一题多解，让学生用不同的思路、方法来解，有利于培养学生创新意识。另外，有意通过一题多变、--题多答等具有发散性的题型进行训练、培养学生思维的创新性。在实际教学中，让学生结合实际问题自编题目，也有助于创新性思维的培养。四、鼓励学生质疑问难，培养学生创新意识一切发明和创新都源于问题的发现。陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”爱因斯坦也说「'提岀一个问题往往比解决一个问题更重要。”实践证明

6、，学生在质疑状态下，求知欲和好奇心最强，他们都主动、枳极地参与到学习中去，学习兴趣高、效率也高。问题意识是发现问题提出问题的前提，只有意识到问题的存在，才会产生发现问题、提出问题和解决问题的需要和强烈的内驱力。而在试图精确地提岀问题及提岀解决问题的各种设想吋，学生必须调动观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力及动手操作能力等，这样在“做中学”的过程中,学生的能力尤其是创造力可以得到培养，创新意识得到增强。提出问题的同吋,他们还能对问题提岀不同的见解。这样，不但能培养他们发现问题的能力，而口还能开发学生的创造潜能。例如，在教学“概率”吋，我设置问题：

7、有五张（字不同）相同的卡片分别放在甲、乙两个盒中，已知甲盒有三张，写有“北”、“京”、“奥”字，乙盒有两张，写有“运”、“会”字，若从甲乙两盒中各取一张卡片,求能拼成“奥运”两字的概率。问题一提出，学生一定想知道答案，产生了心理缺口，将学生引入“心欲通而不能，口欲讲而不会”的境界，带着心理上的渴望积极投入到学习中，自发的、主动的，也是最有效的。所以，培养学生的问题意识是创造和创新的起点，学生只有在不断地试图提出问题，克服一切困难，努力解决问题的过程中，才能逐步培养起科学的探索精神和创新品质。五、组织数学课外实践活动，培养学生创新意识在初中数学教学中

8、，要培养学生的创新意识，就要加强对学生应用意识的训练。在初中数学教学中，选择一些典型意义的问题，把它与学生较为熟悉的生活中