角的初步认识上交教案

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1、聋教三年级《角的初步认识》执教老师李巧教材分析本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它们与实际半活有着密切的联系,我们的身边很多物体上都有角。教材的编排结合生活情景,教材的主题图是学生熟悉的校园生活情景,引导学生观察实物,从实物中抽象出角。学情分析在学生初步感知角的基础上,通过实际操作,获得直接经验,为形成角的空间观念奠定基础。由于每个学生的认知水平有差异,不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活动,小学数学的学习是一项重要智力活动,因而教师应引导学生通过小组讨论、直观感知、亲身体验来获得直接的经验,在此基础上进行正

2、确的抽象和概括,形成概念和法则,并及时在生活中应用。教学目标知识目标:结合生活情景,使学生初步认识角;知道角的各部分的名称;初步学会用直尺画角。能力目标:通过观察、小组合作、操作等数学活动,培养学半的观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步空间观念,发展学生形象思维。情感目标:通过实践活动,是学牛•获得成功的体验,建立自信,让学&感受数学无处不在。教学准备:课件、小棒、三角板、不同形状的纸。教学重点:根据角的特点辨认角。教学难点:画角,知道角的大小与边长无关。教学过程一、创设情景,引入新课:师:同学们,我们已经认识了不少的图形,现在你们来看看从下面的物品中你能得出什么

3、图形?(生辨认各种图形)。师:同学们己经认识了许多图形,下面你们能用4根小棒摆一个我们学过的图形吗?师:摆好了吗?(学生汇报)师:现在拿走1根小棒,再摆一摆又会是什么图形?师:接着再拿走-根,像这样的图形又叫什么图形?(稍停)接题(板题:角的初步认识一读题)二、观察实践,探究新知:1、生活中的情境图。师:请同学们仔细看图,你了解到那些信息?师:原来我们的生活中到处都有角,你们能在教室里找出哪些物体的表面有角?(生说岀自己找到的角)2、出示例题:生活中的角。A、那这些生活中的角在数学上该怎样表示呢?你们看,角就是这样的:请同学们仔细观察,老师是怎么画的角。师:仔细观察

4、这三个角,它们有什么相同的地方?B、认识角的各部分的名称及其特征。师介绍角:这尖尖的点就是角的顶点,这是角的两条边,角的两条边都是……这个顶点和这两条边就组成了这一个角。师标出黑板上角的各部分的名称。C、同学们,刚才老师是怎么画的角呢?3、小结。角的特点及画法。4、画角。(师板演示范,生试画,评价,读画角儿歌,加深画法)5、折角。过渡:请用课桌上的不同形状的纸试着折一个角,折好了把角举起了,让大家欣赏。并说你是怎样折的?它的顶点和边都在哪儿?谁折的和他不一样?6、摸角。(把折好的角,用手摸」摸。并指明说,你摸的是角的什么地方?有何感受?)7、巩固练习。(①慧眼识角;

5、②猜一猜;③我会数;④巧手摆角。)三、总结提升:同学们,你们今天和角交了朋友,都有些什么收获呢?其实,角的知识还有很多,在以后的学习中还会一一学习的。四、作业。

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