2013---2014学年度第二学期

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1、中心校工作总结（2013…2014学年度第二学期）稻地中心校2014、7时光荏苒，转眼半年时光匆匆已过。这一学期，对于稻地镇的教育教学工作来说是既特殊乂新奇的：因为从2014年1刀1日起稻地镇从丰南整体划转为路南，所有事务由路南区统一托管。以往的工作内容、方式、方法与路南区的要求有许多都是大相径庭。因此，给学校方方面面的工作带来很犬的不便。但是，我们全镇教育系统的干部教师充分发扬爱岗敬业、无私奉献的精神，本着开拓创新、求真务实的态度，按照区教育局的工作要点，根据各科室的工作安排，战胜工作中的重重困难，有条不紊的开

2、展各项工作，不但实现了整体划转的平稳过渡，而H在教育教学各方面都取得了令人满意的成绩。为进一步总结经验，提升学校的管理水平和办学质量，现做工作总结如下：一、实行人性化管理，做好维稳工作，实现整体化转的平稳过渡2014年1月1日，在毫无预知的情况下，稻地镇整体由丰南划归路南。一时间，在全镇教职工队伍中引起了不小的震动：工作待遇、工作方法等等方面的问题令老师们忧心忡忡！中心校工作人员面对整体划归这一不可逆转的政府行为，竭尽全力做好安抚维稳工作。在工作中，中心校长王友文曾多次向教育局打报告，把教职工普遍关注的问题以诉求

3、形式逐一反应，在得到局领导的许诺后，再多次召开下属单位法人校长工作会议，会议指出要按照人性化管理的原则，本着多宣传、多安抚的工作方法，力争做到学校各项教育教学工作正常有序开展，切忌由于划转而造成的换乱影响学校的办学质量和水平。首先：对于在职在岗教师，中心校长与教育局多沟通，把教师们普遍关注的与教师切身利益相关的问题进行正常反映。而局长也一再承诺“对于稻地镇教师要高看一眼厚爱一层”，对于工资待遇问题“就高不就低”，在许多方面都是先按照丰南的管理办法，然后在循序渐进的融入到路南的管理系统中。面对上级领导的仁厚与优待，

4、总校长多次召开下属单位法人校长工作会议，传达上级文件和领导精神，并要求各校长加大正面宣传力度，从而稳定了在职在岗教师的心，这样为稻地镇的平稳过渡提供了强有力的保障。其次：劳务派遣人员的处理办法。在劳务派遣人员的处理上，是所有人员中问题最多，处理也最困难的一类。因为，在路南不存在劳务派遣人员这一角色，总校长在征求了所有劳务派遣人员的意见并整理后向局领导诉求。局领导班子经过研究决定保留劳务派遣人员的原待遇不变。中心校在传达了上级领导的意见后，绝大多数教师与路南重新签订了合同。但是还有一小部分教师因为这样那样的担忧迟迟

5、不肯签订合同，并影响到了本职工作的正常开展。面对这些教师，王校长一方面做好各园、校长的工作，责令他们为这一小部分教师讲事实摆道理，尽早签订合同并投入到正常的教育教学工作中。另外，王校长为这些教师召开会议，带领他们一起研究文件、领会精神，动之以情，晓之以理。最后，这些教师在屮心校领导的感召下全部签订了合同，重新回到自己的工作岗位中。劳务派遣人员问题的成功解决，为稳定大局奠定了坚实的基础。最后：聘任制教师的管理办法。聘任制教师，是丰南区为丰富教师资源、提升教师队伍整体素质而特招的一批新任教师。他们的到来为稻地镇的教育

6、事业带来了新的生机与活力，是所有学校的不可或缺的宝贵财富！划转路南后，初期阶段，上级领导对于这些新聘教师并不认同，因为路南并没有聘任制教师。总校长王友文搜集了近四年的丰南招聘教师的文件与局领导据理力争，并说明了这些教师在稻地镇教育事业上中流砥柱的作用，上级领导最终还是认同了这批新聘教师：保留与国办在职教师同样的待遇，但每年要签订聘任合同！对于上级的决定,王校长专门为40多位聘任制教师召开会议，传达上级精神。最终所有教师在校长的人文关怀下都签订了聘任合同。这批青年教师问题的解决为稻地教冇平稳过渡提供了必要的条件。二

7、、统筹规划，争取资金，努力改善办学条件早在丰南吋，因为上级政府对稻地镇教育有统一的规划远景，所以短吋期内未给屮小学校任何的资金投入，这就使得稻地学校整体上的外观环境、硬件设施等稍显滞后。划转路南后，中心校为改善各校的办学环境和条件，多次打报告，争取资金。在中心校工作人员的积极努力下，稻地教育系统中存在的多个涉及安全、环境等方面的建设问题引起了局领导的高度重视，并做了重要批示，下拨资金，力争短吋间内解决报告中的所有问题。首先，在本学期中，边小、刘小、稻小等学校进行了防水的维护，维护面积达平方米，资金投入万元；其次，

8、在安卫科的提议下，各校重新安装了摄像头，确保学校无视觉安全死角，资金投入达万元；再次，多数学校电路年久失修，老化问题严重，中心校工作人员向上级领导提出申请并得到批准，到今年暑假为止，稻地中学、范庄小学、稻地二小三所学校的电路全面修复完成，整体电路修复工程资金投入达万元；最后，为改善学校的硬件环境条件，在屮心校的大力提议下，中学的操场被批准建成全塑胶新型操场：扩建的整体面积