（新）北师大版八年级语文下册《题李凝幽居》教案

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1、义务教商教科书语文YUWEN《题李凝幽居》♦教材分析《题李凝幽居》是北师大版教材八年级语文下册第四单元《诗词八首》扩展阅读部分的第七首诗歌。这一单元主要是古代诗文，从这首诗所处的位置来看，它不属于讲读内容，是在教师的指导下学生自我完成的内容。学习这首诗词，应让学生在反复朗读中体味诗歌的思想感情。可注意引导学生从掌握欣赏古诗词的方法（例如同一时代的不同作品、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的比较）人手，理解作品。那些表现诗词主旨的优秀诗句，应能默写并在语文实践活动中灵活运用。♦教学目标【知识与能力目标】熟读诗歌，培养鉴赏古诗的能

2、力。【过程与方法目标】研读品味，体悟诗歌的表现手法。【情感态度价值观目标】反复阅读，领会作者意志和情趣。♦教学重难点［教学1.朗读课文，背诵课文；2•理解诗意，整体把握和感悟诗的表现手法。【教学难点】1.体味作者的思想感情；2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。♦课前准备1•多媒体课件；2•搜集与课文有关的资料。♦教学过程一、师生谈话，导入新课：1.概述诗意导入。本诗抒写了作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事。语言质朴，流畅自然，表达了诗人悠闲自得的情趣和对隐逸生活的向往。2•作者简介。贾岛(779——843),字阎仙，自称碣石山人，

3、范阳(今河北涿州)人。早年屡试进士不中，出家为僧，法名无本。后遇韩愈，还俗应举，却终未及第。做过长江主簿、普州司仓参军等小官。在诗歌创作上追求奇巧，专以雕琢推敲为工，铸字炼句取胜，风格奇僻凄寂，与孟郊并称“苦吟”诗人，对后世影响较大。有《长江集》传世。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，划出重音和停顿节奏。2•整体感知课文。首联：“闲居少邻并，草径入荒园”，诗人用很经济的手法，描写了这一幽居的周围环境：一条杂草遮掩的小路通向荒芜不治的小园；近旁，亦无人家居住。淡淡两笔，十分概括地写了一个“幽”字，暗示出李凝的隐士身分。颈联：“过

4、桥分野色，移石动云根”,是写回归路上所见。过桥是色彩斑斓的原野；晚风轻拂，云脚飘移，仿佛山石在移动。“石”是不会“移”的，诗人用反说，别具神韵。这一切，又都笼罩着一层洁白如银的月色，更显出环境的自然恬淡，幽美迷人。颔联：“鸟宿池边树，僧敲月下门”，是历来传诵的名句。“推敲”两字还有这样的故事：一无贾岛骑在驴上，忽然得句“鸟宿池边树，僧敲月下门”,初拟用“推”字，又思改为“敲”字，在驴背上引手作推敲之势，不觉一头撞到京兆尹韩愈的仪仗队，随即被人押至韩愈面前。贾岛便将做诗得句下字未定的事情说了，韩愈不但没有责备他，反而立马思之良久，对贾

5、岛说：“作'敲'字佳矣。”这样，两人竟做起朋友来。这两句诗，粗看有些费解。难道诗人连夜晚宿在池边树上的鸟都能看到吗？其实，这正见出诗人构思之巧，用心之苦。正由于月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧（或许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。倘用“推”字,当然没有这样的艺术效果了。尾联：“我暂时离去，不久当重来”,不负共同归隐的约期。前三联都是叙事与写景,最后一联点出诗人心中幽情，托出诗的主旨。正是这

6、种幽雅的处所，悠闲自得的情趣，弓I起作者对隐逸生活的向往。三、总结全文，体会主旨诗中的草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云根，无一不是寻常所见景物；闲居、敲门、过桥、暂去等等，无一不是寻常的行事。然而诗人偏于寻常处道出了人所未道之境界，语言质朴，冥契自然，而又韵味醇厚，表达了诗人悠闲自得的情趣和对隐逸生活的向往。四、布置作业，拓展延伸：1.背诵默写本诗。2•预习《西江月》。3•把《题李凝幽居》改写成一篇散文。♦教学反思略。