题李凝幽居课文讲解

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1、畅言教育本课时编写:巢湖市柘皋中学葛庆国老师第一单元·格律诗五首题李凝幽居课文导入贾岛是唐代诗人，早年家境贫寒，曾落发为僧，后来受到韩愈的赏识，还俗参加科举，但还是屡试不第。贾岛很喜欢作诗，他作诗时非常讲究炼字，总是反复苦吟思索。有一天，贾岛骑着毛驴走在路上，得到了两句诗：鸟宿池边树，僧敲月下门，可是第二句究竟用“推”好还是用“敲”好呢，贾岛冥思苦想，还用手作出推敲的样子，由于太专心，一头就撞进了当时任长安长官的韩愈的仪仗队中。仪仗队的士兵见状，马上把贾岛揪了下来，押到韩愈跟前。韩愈问明原委后，不但没有责备贾岛，还帮他分析用哪一个字更好。最后

2、两人竟成了好朋友，推敲也成为了脍炙人口的常用词，用来比喻写文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。大家认为，韩愈觉得哪一个字用得更好呢？韩愈这样认为的理由是什么呢？我们还要把这两句诗放回原诗中，认真推敲一番。课文导入中国自古就是诗歌璀璨的国度。诗人们的风格也不尽相同：或潇洒或沉郁，或粗犷或婉约。不仅如此，就连作诗的速度都有所差异：有的人七步成诗，他叫曹植；有的人指物立就，他叫方仲永；也有人作诗是慢工出细活，那么你知道最慢的诗写了多久么？猜猜看吧！“两句三年得，一吟双泪流。”他叫贾岛。诗题简介“题李凝”的意思是写给李凝的，李凝的身份是什么？从哪些地方

3、可以知道？“幽居”是清幽的居所。这个清幽的居所到底是怎样的？让我们一起来朗读诗歌，认真体会。学习目标1.了解与作者相关文学常识；2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗；3.在反复诵读的基础上理解诗歌内容，理解作者表达的思想情感；4.懂得写作中讲究炼字的道理。作者简介贾岛，字浪仙，范阳（今北京）人早年贫寒，落发为僧，法名无本。19岁云游，识孟郊、韩愈等。贾岛人称“诗囚”又被称为“诗奴”，一生不喜与常人往来，《唐才子传》称他“所交悉尘外之士”。他惟喜作诗苦吟，在字句上狠下工夫。自谓“两句三年得，一吟双泪流”。课文朗读闲居/少/邻并，草径/入/荒园

4、。鸟宿/池边/树，僧敲/月下/门。过桥/分/野色，移石/动/云根。暂去/还/来此，幽期/不/负言。题李凝幽居唐贾岛检查预习李凝：贾岛的友人，生平不详。幽居：幽静雅致的居处。邻并：一起居住的邻居。分野色：分享原野上的景色。移石：山顶云脚挪动，仿佛山石在移动。幽期：幽雅的约定。不负言：不违背约言。初读感悟诗人沿着一条杂草丛生的小径走进荒芜的园子，幽居的旁边有一个池塘，池塘边上小鸟早已栖息。回去的路上，诗人经过一座小桥，月色下色彩斑斓的原野被桥分成两半。晚风吹拂，云影飘移，就像山石在移动，亦幻亦真，构成了一幅清幽寂静的月夜寻友图。初读感悟小结：这首

5、诗紧扣“幽”字，首联写李凝所居之地的幽僻，颔联写所居之地的幽静，颈联写所居之地环境的幽美，尾联抒发诗人对隐居生活的向往之“幽情”层层铺垫，将诗人归隐志向表达得水到渠成。这首诗抒发了诗人怎样的情怀？抒发了作者对隐居生活的向往之情。合作探究首联：闲居少邻并，草径入荒园。首联属于环境描写，开篇点题（诗题中的“幽居”二字）：一条野草丛生的小径通向荒芜不治的小园；附近也没有别的人家。白描勾勒环境的幽深僻静，语言洗练，暗示出李凝是一位隐士。洗练：(语言、文字、技艺等）简练利落。首联属于什么描写，暗示了李凝怎样的身份?合作探究颔联：鸟宿池边树，僧敲月下门。

6、颔联描写自己步入幽居所见所闻的景色。句中的“僧”，是作者自称。诗人写景，难在捕捉稍纵即逝的“瞬间”景致，此诗巧妙地抓住了一个富于诗情画意的瞬间。月色皎洁，池水潋滟，池边浓绿的树林里闪动着斑驳月光，鸟儿在树上栖宿。在这万籁俱寂的荒园里，一个僧人在轻轻敲门，其声笃笃，俨然一幅有声有色的图画！“鸟宿”在高处，是静景，“僧敲”在低处，有动态，有音响，一高一低，一静一动，相互配合得多么和谐！从字面意思看，这两句诗写出了什么意境?合作探究颈联：过桥分野色，移石动云根。颈联写回归路上所见。诗人走过一条小桥，但见月光照耀下的原野，色彩斑斓；晚风轻拂，云脚（雾

7、）飘散，仿佛山石在移动。这一联以幻写真，亦真亦幻，更显出月色的迷离，环境的清幽，造化的神奇。合作探究尾联：暂去还来此，幽期不负言。尾联运用了什么表达方式，表现作者对李凝怎样的期望?尾联是抒情，点明全篇主旨（卒章显志）。诗人面对友人幽居周围的幽美迷人景色，对隐逸生活无比神往。他在心里说，我暂且离去，不久当会重来，一定不负共同归隐的相约。课堂小结尾联点明诗的主旨：表达了诗人归隐的愿望。首联写友人李凝幽居的环境。颔联写幽居的静寂。（以动衬静）颈联写回归路上所见。前三联是写景叙事，作为铺垫，最后方托出此一主旨，即对隐逸生活的向往。“鸟宿池边树，僧敲月

8、下门”为千古名句，这两句诗好在哪呢？颔联描写自己步入幽居所见所闻的景色。此诗巧妙地抓住了一个富于诗情画意的瞬间。请看，月色皎洁，池水潋滟，池边浓绿的树林里闪动着斑驳