浅谈中国传统绘画构图的审美意蕴--中国画“留白”之美(论文)

浅谈中国传统绘画构图的审美意蕴--中国画“留白”之美(论文)

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1、APPRECIATIONOFBEAUTY审美与视觉浅谈中国传统绘画构图的审美意蕴——中国画“留白”之美■文/王娅楠>摘要:一幅作品境界的高低,构图至为关键。在诸多构图因素中,“留白”形式是最自然也是最独特的一种。“留白”是构成中国画形式美感及意境延续的重要内容,关系着作品的主题、意境和情感等多方面的因素,是画面效果成败的关键之一。中国画在创作过程中,非常重视意境的传达和形式美的体现,而“留白”的构图形式,能使观者在单纯的黑白空间里得到美的享受,以在那白而不空的空间里徜徉。关键词:中国画;构图;留白;意境;形式感国画非常重视对画面意境和情感的表达,从某种意义上思想

2、。它独特的立意、深远的意境、生动的气韵使得中国传统绘中讲,“留白”是中国画创造美的常用元素。中国传统绘画有着鲜明的民族气魄和中国精神。中国画中的“留白”艺术是画中的“留白”艺术,讲究的是绘画艺术性与艺术审美伴随着中国画史的产生而发生发展的。中国画“留白”的历史产性两者的有机结合,使作品达到以虚衬实、虚实相生的完美境界。生于先秦时期,在“错彩镂金”技艺中已经开始有意识地对“白”在中国画传统的二维空间中,画家们用“留白”来设计构图,使进行掌握和控制,用最自然的创作手法来表现样式美。从唐代张画面在视觉上给人一种独特的黑白对比感和强烈的视觉冲击力,彦远的《历代名画记》中

3、对于“白画”的记载,可以看出“留白”最终达到构图的跌宕起伏之势。随着民族审美意识和画家创新能艺术在唐代得以成长和发展,而对于画面上有意识的“留白”是力的不断提升,绘画中所表现出的“留白”形式几乎成了中国画在宋代,这个时期是中国画“留白”艺术的兴盛期,例如苏轼的的独到之处,中国画家利用“黑白”两种最基本的元素,以“虚白”《墨梅图》和文同的《墨竹图》,画中以“留白”营造一种自然巧妙地勾画“空景”,使实景更加突出,恰倒好处地描绘出自然之美和自我享受的独特意境,使我们不仅看到自然界中单纯的梅之美与意境之间的虚实关系。“留白”的独特艺术手法不仅使作或竹,更深层次留给我们“

4、竹”的高洁和“梅”的坚强的内在品质。品在恬淡的自然中达到以无墨胜有墨的境界,而且更好地体现艺元代则继承宋代文人画的典型风格,将中国画的“留白”艺术推术性与审美性的完美统一。向一种虚幻和空灵的境界。这种风格深深影响到了明清时期的绘画风格,关于中国画的“留白”艺术也得到了理论上的充分重视。一、中国画“留白”之美的历史与发展过程中国画中的“留白”艺术延续至今,其思想上很大程度依赖中国画根生于中国传统文化的沃壤之中,得其精髓,兼容并于中国的哲学思想和道家的美学思想,例如老子的“知其白,守蓄。经过数千年的发展,形成了中华民族独特的审美意识和美学其黑”和庄子的“朴素而天下莫

5、能与之争美”,都体现出一种空的固定时间内教学,或封闭的校内课堂上演练的教学模式,结合免出现长短差异的声音时值,达到快慢和谐的演唱效果;另一方开放式的教学方式,才能在提高学生合唱技能的同时,最大限度面要注重加强统一指挥,在合唱中歌唱者通常是依靠指挥来分析释放学生的潜能,充分锻炼学生的艺术表现力。歌曲和歌唱,因此要使学生能够充分理解各种手势的变化意图,(三)实现合唱教学的统一化训练并用歌声准确及时反映出来;再者就是要对学生进行必要的统一主要包括两方面的内容,一方面是合唱理论知识的统一化,情感指导,使合唱队伍中成员在理解作品内容和思想情感上达成另一方面是合唱中各种要素

6、的统一化。首先,合唱与个人独唱有一致性,这样在歌唱时表现出来的整体效果才能触动人心。着很大的区别,合唱有着宽阔广泛的音域,丰富灵动的音色,多层次的音响效果和变化幅度较大的力度,它有着极强的表现力,三、结语而个人演唱是无法达到这样的效果的。在合唱教学的理论知识讲在当前新时代的发展形势下,艺术交流也在不断融合,合唱授中要进行统一化训练,就要摒弃以往以作品排练为主而忽视理教学也应紧跟时代前进的步伐,在教学观念、教学方式和手段上论讲解的教学方式,要先做好统一规划,然后分阶段分层次地讲不断改进与创新。在这一过程中,准确发现学生的审美因素并将解合唱理论知识。例如在《青春舞曲

7、》的合唱教学中,教师应先其充分挖掘出来,使学生能够在合唱队伍中融入自身对音乐的审对该曲的强弱规律进行详细的讲解和分析,使学生能够体会到歌美体验,彼此之间相互团结合作,创造出丰富多彩而又和谐统一曲中包含的情感要素,这是唱好一首歌曲的必要前提基础;然后的合唱效果,这也是当前音乐教学的一项重要的改革任务与目标。指导学生以较慢的速度来练唱,目的在于精准正确地唱出歌曲的旋律和节奏;最后要求学生在对曲子情感和乐理的体会中统一地【参考文献】将对青春热爱的情绪淋漓尽致地表达出来,达成合唱的最佳效果。[1]曲静.谈素质教育中的高校合唱教学改革[J].长春大学学报.2006(05)

8、:85然后还要特别重视各

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