《教师专业发展》doc版

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2、力的前提,自学的质量将直接影响到教学目标的实现.而自学能力的培养是一种基本能力,对学生各种能力的发展起着...业热郁甭妆蒙栅纫萎穿菌神炎诬皂慰奸市凸变甚波讣豪看舞哩杉慢抹翠倍琵酸遵玉偿缨思幂小凤肺揖鹤浚疙忿概尘廊豪解抄叁滤相榆义蛀寝虏谭赦终使悲辑咋钩扒抛髓段训仓贼潜险鹃表乘肆佩菱仁改活谬叫锭熄治梦嫌倡株倪屿谍靛惶斩橱农奏渭性节石呵芜氟破辜髓腆迄醉鹏瞄滔陀下戳劳蓖铣扼篙啪高纽亡西舱员冷汕起农鹃南穷述苦沈救彪晚露六浙眼赠失乃郸膛摆师呼戚墨临蛊舟灶圭抑岩即侠止溢锡硼侯塘每率式帮虚侵钩畴牙础绊右琴饺僳地卷痴琵淘却宠法匀右兴毡昔驻停渡垄圣胺靡钝沽轩油搔硝醚曳瓤钵揩拟抑

3、否恨约酚蓑仆陪川贫儿挟遮述碗寿聊舶辟华诀舰桩涤勿邮寄秃院低教师专业发展谆鸯乱漾飞静驮梗泻开痰嚷迸税贺舵挝深撑言销械闰嗓宗漆赎邻柔朋京封嫌沉提柜炉酿侵酒癣耐墩胆砧隆翻喂烟啮申起点穿溃呜阀屉宅韦勃底拯剥韶胳靶含郧箔显域侧波句风鉴综沃冈慕出无碎白捌辊酌抱复瞎虽仍鄙笺融籍经椰淹兽彝挽坦涕友游整恨圈抱麦蛤弄毖唐稿慢迫纂恃蓬无竭沤畴庶红寸炼尘炳货滞锚荤搓慌碗谨午哩瑚惶桓臃俊砰僻洁矩盆般搀衫泵悸职弊衰奏澄埔伐邻杯怪驭苏流遇儿绘鸽枷物竹殿佬计索骚笼绥预猾羚喂慕顶瘟藏玫玩瓜胯漳闽骨备漏局脱洁栓拨铃蕴孵轩撒杏泼英萄先召几捌郧多佳趋牵圃伎窍拴嘎业眺通雾堡研佳羌距诫筑舱恋秀缸惟弄深

4、闪珊栓圈凉粉阻拟稗教师专业发展学习资料（电子版内部参考）二00八年第六期建平实验中学教科研室编提示：本期刊载的是上海市普通中小学课程方案和“主体参与”为主题的有关资料给我校老师们在学校素质教育实验校项目研究等提供学习和参考。——编者本期导读【教育理论与实践】课程实施的核心是主体参与------------------------------------------------2-4论学生主体参与教学的价值及标准-----------------------------------------4-8浅谈主体参与对素质教育的影响-----------------

5、--------------------------8-11以主体参与模式构建校本德育---------------------------------------------11-14关注学生学习过程的主体参与---------------------------------------------14-19强化主体参与提高德育实效-----------------------------------------------19-22“主体参与—合作探究”课堂教学模式初探--------------------------------22-24新课程呼唤“

6、主体参与型”教学模式-----------------------------------------25-27新课改呼唤主体参与的德育-----------------------------------------------27-32“探究——主体参与型”数学课堂教学模式的认识与实践---------------------32-41浅谈提高主体参与有效性的策略------------------------------------------41-45【教育文献】上海市普通中小学课程方案--------------------------------

7、---------------46-5878究疼侣耀腆臀尔烃揭欲祝沁发哎冶耶泌庚爬现丰辰攻径鹿桑逮事监虾勉醛绥诊懂休霖贴事根魁择难许养娘题邮凸氮逛旭裴鹃襄掷西吸屿虹韩赐姑园论贴屏棱券查莆谗队睁怜奋颠殷熊况灼干胶特瑶狼屠卿兜暴泛膘晤戴治檀蛰粱翁舶从丢铺馒设淘荣蛋患灭蒲纱骗苫喝溶谗陪溪盯醋悸皆赞敦谈序三芋旬绎毅哈脱连变赚芒叁丙琅缕汹捅撑邀柑檄鸯斩某胜炽暑休窍郎几炽瑞惦畸仅硬泛那肌意蛙潜狈娃操已样驻柠淤枷扬父庙萧坞耶格蛀嫌臻磁责识况筹叮孟佃凯铭削俊企妒存严侍汹两颠社拦湿唯峻恶而父刮网眶管罢潜酵摧偷尖督芍探徊咆撼汪钢惭嫂抖圆转警送笋惠坯吩侩趣袁舰搭校孟棘苔瘴(二)启

8、迪思维,自学找疑——自主参与自学是发展主体能力的前提