高中老师教学反思

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1、高中老师教学反思领导，老师：大家好！感谢学校给我机会分享教学反思，感恩大家对我一直以来的帮助和指导。2018年，我参加了所在年级的两次试卷讲评公开课。第一次课后的倾听与反思，令我在第二次课上有了新的尝试。我将全力以赴，以成为更好的自己为主题，以计算题和漫画作为情境切入，引导同学们不要羡慕别人的优秀，而要学习优秀背后的付出。知己知彼环节，数据精确分析值得继续保持，并期待有所改进。错题再思考环节，自主分析错因，记忆知识要点，交流分享借鉴，导图呈现方法，从而实现多层面的智慧碰撞。主观题讲评中，针对设问进行分析归类，总结各类型题的关注点，并将典型试卷通过

2、白板加以展示。本节课的教学设计基于情智课堂理念，在充分把握学习诉求的基础上而展开，通过智慧碰撞获得知识、提升能力、丰富情感。一中是一所有生命、有情感的学校，一中的课堂是学生第一、质量第一的情智课堂。岳校长说过，师生关系就是教学质量。所以，对学情的充分把握，源于良好的师生关系。教会学生学科知识，引领学生精神成长，我们是学生成长道路上的良师，也是学生学习旅途中的益友，亲其师而信其道才能取得令人满意的教育教学效果。中国特色社会主义进入了新时代，我们的精准教学也需要新时代工匠精神中的精益求精的品质精神、协作共进的团队精神和追求卓越的创新精神。天下大事，必

3、作于细，每一个环节、每一节课我们都要精心打磨、专心雕琢，才能有效应对新高考，从容迎接新挑战。通过高考真题把握核心考点，准确把握高考能力要求，从不断变化的学情出发，有理有据的选择教学内容，才会使教学更精准。一节课只有40分钟，每一分钟的教学都应是为学生的真正诉求服务的。平日的作业，基本上都会详批，每张试卷的得分、每道题的错选人数、错选选项都会详细记录，虽然工作量会很大，但是带着这些问题走进课堂，哪个知识点的理解还存在问题，哪位同学还需要重点关注，都清晰明了。讲题时，学生说：老师，这道题我错了，我的回答是，错了才要讲。不只关注对错，更关注思维的过程。

4、要求同学有自己的错题本，这是学生学习轨迹的最真实记录，也是学生自主学习和教师精准教学的宝贵财富。我们会表扬过程，承认学生的每一份努力和进步，而我们对教学品质的精益追求，只有进行时，没有完成时。人类的智慧已将无数领域推到了极高的境界，要向更高更远的目标出发，依靠的不是个人，而一定是团队。每周的集备，高二管理团队都会分享教学智慧，最前沿的教育信息，最精准的教学指导，备课组由此展开研讨，精确备课，任教班级的班主任也给以了大力的支持和配合。我们并肩作战一起前行，使教学成绩在合作、和谐中稳步推进，这样的奋斗团队我们很珍惜，也很感谢，更让我们对未来充满信心。

5、由于客观原因的限制，我们的学苗质量出现了新的变化，在学习能力、学习习惯等方面存在诸多问题，要想有理想的成绩，我们需要付出十倍百倍甚至更多的努力。成绩分析会上，赵校长曾激励我们：教师们应该像农民一样，不去埋怨自己土地的贫瘠，只求自己的精耕细作，教育需要精耕细作，更需要日积月累。每次考试结束，我们的老师会比学生更关注成绩，也许会很欣慰，也许会面临失望，但是，每一个一中的老师，都会在成绩中及时反思，寻找问题背后的问题，都会不忘初心，坚持不懈，力求在反思中找寻更优良的教学方法，以期更好的完成为师者的责任和担当，我们始终相信努力奋斗的意义。教学的进步需要反

6、思和积淀，我们要用哲学家般的宏观视野来思考课堂，用工程师般的精密思维来解构课堂，用艺术家般的细腻风格来优化课堂。工匠精神让中国制造重新影响了世界，而我们，把精益、协作、创新融入到教学中的每一个环节，我们的一中培育必定能绽放精彩，赢得未来。