高职院校毕业生就业情况分析——以江苏农林职业技术学院风景园林系为例

《高职院校毕业生就业情况分析——以江苏农林职业技术学院风景园林系为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、万方数据科技信息职教与成教高职皖敕毕业生就业情况分析——以江苏农林职业技术学院风景园林系为例江苏农林职业技术学院赵佳管斌[摘要】做好毕业生的就业工作直接关系到国家、学校、学生和群众的利益，在高等教育大众化的新形势下，大学生的就业面临严峻的挑战，特别是高职院校毕业生的就业。本文主要分析了毕业生因性别、地域以及专业的不同而导致的就业状况不同，寻找如何提高就业率特别是专业对口就业率的措施，进一步做好就业工作。[关键词]高职院校就业分析对策随着中国经济转型进程的不断深入，就业矛盾日益突出，在这种大背景下，中国大学生就业形势也愈发严峻。从2001年到2008年，全

2、国普通高校毕业生数量从112万增加到559万人，8年间增长了5倍。据有关部门统计，2006年以后的几年全国城镇每年新增劳动力1000万人，还有1400万下岗失业人员，每年需要安排就业人员2400万人，而社会新增就业岗位约900万，就业岗位的缺口在1300—1400万个左右。为有效地应对社会就业形势严峻和毕业生人数大幅增加的双重挑战，更好地了解毕业生就业后对用人单位及社会的适应程度，了解用人单位和毕业生对学校人才培养工作的意见和建议，探索高职人才培养的新模式、新途径，完善学院就业指导和服务工作，我们风景园林系就2009年毕业生就业情况进行了跟踪调查，并进行

3、了一系列的数据分析，希望藉由这些数据分析找到缓解我系学生就业问题的方法。1．风景园林系2009年就业情况分析我系2009年有毕业生725人(不含插班生)，其中男生有361人，女生364人，男女生比例相对平衡，但是由于园林行业“重男轻女”的行业特征，女生在专业对口就业率上要逊于男生。苏北学生的比重占到全部毕业生三成不到的人数，但因其“适销对路”符合园林行业需要吃苦耐劳的精神，故他们的协议就业率形势喜人。各专业的就业情况因为行业需求点的不同而有所差别，特别是在专业对口就业率上差别较为明显，建筑工程技术专业因男生较多故在专业对口率上成为佼佼者，风景园林专业为五

4、年制高职且因女生居多故在专业对口就业率上成为垫底。(见表)表l毕业生人数大致情况分布表人数百分比协议就业人数协议就业率男生36149．79％34094．18％女生36450．2l％35898．35％苏北18926．07％17793．65％外省435．93％3786．05％表2系部各专业协议就业率分析表协议就协议专业学制人数业人数就业率城镇规划与园林绿化514213796．48％风景园林5524790．38％园林建筑525100．00％城镇规划／计算机应用4726894．44％茶艺33l2993．55％●城镇规划(城市景观)346100．00％城镇规划(园

5、林绿化)3847386．90％工程监理(园林绿化工程监理)357100．OO％建筑工程技术3494387．76％林业技术3353497．14％园林技术(风景园林)313212090．91％一198一表3毕业生就业专业对口情况分析表专业男生男生专业女生专业对口专业对口对口数对口人数就业率对口数就业率46464．00％26072．02％20456．04％表4各专业学生就业专业对口情况分析表专业对专业学制人数口人数对口率城镇规划与园林绿化51427653．52％风景园林5522650．OO％园林建筑5251664．00％城镇规划／计算机应用4724359．72

6、％茶艺3311858．06％城镇规划(城市景观)3462452．17％城镇规划(园林绿化)3846678．57％工程监理(园林绿化工程监理)3573866．67％建筑工程技术3493979．59％林业技术3352468．57％园林技术(风景园林)31329269．70％2．造成就业率有此差别的原因2．1毕业生的择业观念、就业期望与社会发展和需求之间存在着偏差受长期计划经济和精英教育影响，部分毕业生的择业观念存在偏差，就业期望值和社会需求不一致。一方面县、市中小企业急需人才，西部大开发需要人才，社会主义新农村建设需要人才，但部分毕业生不愿去第一线、基层、西

7、部、农村。目前这种“有人没事干，有事没人干”的错位现象相当显著。还有毕业生存在较严重的“一次性”就业观念，消极的择业心态承担不了风险，缺乏积极竞争上岗的意识。2．2课堂理论教学与实际工作岗位要求还存在差距从历届毕业学生反馈的情况看来，多数的学生普遍认为在校学习的知识与市场需求结合得不够紧密，与实际工作的联系程度不够。但从另一方面来说，作为毕业生本人，缺乏理论联系实际的能力，不能自主的将所学的课本知识运用到工作实践中，举一反三的能力有所欠缺。2．3学生的综合素质有待于进一步提高在突出专业核心能力培养的过程中，要兼顾学生综合能力的培养，如学生组织管理能力、创

8、新能力、职业岗位能力等，全面提高学生综合素质，深化大学生素质教育。3．做好高职院