教科版四年级语文下册教案安慰

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1、教科版四年级语文下册教案安慰教材简析本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题ldquo;安慰rdquo;;~是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气；四是口语交际时的练习形式及方法。设计理念口语交际是听与说双方互动的过程。所以，在教学活动中应侧重在具体的情境中进行口语交际的训练，使学生具有文明的语言修养。学生是学习和发展的主体，引导学生与人交流时能尊重和理解对方，并乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，在倾听他人说话时要认真、耐心，能抓住重点，并能简单地转述。表达要有条理，语气、语调适当。

2、教学目标1•通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要精神支持的人。2.培养学生口语交际能力，提高学生的语言表达能力和语文素养。3.指导学生善于评价。教学重点、难点1.学会关心、帮助有困难的人，能够从精神上支持他们。1.培养学生的口语表达能力。教学准备图片、课件等。教学时间一课时。教学流程一、联系实际创设情境，引出话题（结合教学班或学校里某同学遇到的不幸引入话题）times;times;同学很痛苦。作为同学，彼此之间应该互相关心，互相帮助，你们看她（他）难过的样子，觉得该做点什么呢？1•指名发言。2•激发情趣，导入课题。同学

3、们，其实刚才你们就是在对times;times;同学进行安慰。有人说：ldquo;会安慰别人的人是天使！rdquo;因为他带走了忧愁，留下来的是快乐和温馨。刚才几个同学也做了一回天使，其他的同学想不想做这样的天使呢？那么，今天就让我们一起来学会这种本领。（板书课题并齐读课题）二、利用教材，指导学生1•阅读教材，明确交际的内容与要求。人的一生都可能遇到不顺心的事。人在孤独、困难、痛苦、不幸的时候，常常需要别人的安慰。刚才几名同学已分别安慰了times;times;同学，你们认为谁的安慰最能打动times;times;同学呢？为什么？（同桌交流）什

4、么样的安慰才能打动你的心？（看书上内容，讨论归纳。）态度：要和蔼可亲，真诚，富有同情心。语言：说同情的话，委婉动情的话，鼓励的话。2.指导安慰别人。你们已经学会了怎样安慰别人，现在就请你们用今天学习的方法，再安慰一下timesjtimes;同学，好吗？看谁说得更能打动她（他）的心。times;times;同学你听了同学们的安慰，心里想些什么？3.师小结。同学们，你们真会安慰别人，当别人遇到困难的时候,你们一句恰当的鼓励，一句轻声的劝慰，都能让他们拨云见日。因此，你们也获得了越来越多的朋友，学会真诚地安慰别人吧！2.小组合作练习。看，这里还有两个

5、同学需要你们安慰，你们最想去安慰谁呢？下面请同学们发挥四人小组的力量，运用集体的智慧，共同来安慰一下他们吧！例1.timesjtimes;同学丢了一支心爱的钢笔。这支钢笔是他爷爷去逝之前买的，很有纪念意义，他越想越伤心,眼泪止不住地流。例2.times;times;同学生病，多次住院，耽误了学习,成绩下降很快，他很伤心。2.全班交流评价。想安慰times;times;同学的请起立，其他同学要仔细倾听。他们可以来安慰你，帮助你！（师适当点评）times;times;同学的烦恼消除了，可times;times;同学还在伤心中煎熬着，谁愿意安慰tim

6、es;times;同学呀？（师适当点评）你们俩听了同学们的安慰之后，心情怎样？想对同学们说点什么？三、自由练习，多向互动成长的道路上，不顺心的事很多，今天就让我们敞开心扉，安慰别人。1.自主寻找合作伙伴。2•确定安慰别人的话题。1.分角色小组内表演。四、拓展延伸，提高练习同学们通过刚才的学习，今天你们学会一个生活本领mdash;mdash:mdash;安慰别人。现在，你除了能安慰同学,安慰朋友，还能安慰谁呢？1.课件出示画面。今天放学回家，看到妈妈的神情黯然，闷闷不乐的样子，你会怎么说，怎么做呢？现在我扮演妈妈，谁愿意来安慰妈妈呢？试试看！1.

7、师生同演。ldquo;妈妈rdquo;：我们厂里又分配来了一批懂业务的大学生，我体弱多病，第一个下岗了，这以后的日子可怎么过呀？（生安慰）ldquo;妈妈rdquo;：孩子，你懂事了，知道要减轻妈妈的负担了。妈妈听了你的话很高兴，对未来充满了希望。五、总结有一首歌非常好听，也很有意义，老师把这首歌带来了，想与大家来分享，（出示图片，播放歌曲Idquo;爱是LOVErdquo;）。同学们，你们知道吗？安慰是增进情感的纽带，是沟通心灵的桥梁，是医治心病的良药，是汲取力量的源泉，是爱的奉献，愿你们在以后的人生道路上尽自己所能，向那些需要安慰的人送上自

8、己关切的话语，奉献自己的爱吧!