阅读名著提高学生英语阅读水平的研究

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1、阅读名著提高学生英语阅读水平的研究摘要：从设计巧妙的开场白、激发学生阅读兴趣，充分利用影视资源、引领学生阅读文本，渗透学习方法和技巧、增强学生阅读技能，进行小组展示、品味语言魅力四方面，研究如何通过阅读名著提高学生英语阅读水平。关键词：名著阅读；英语；兴趣培养；阅读水平中图分类号：G652文献标志码：A文章编号：1008-3561(2017)09-0092-01《义务教育英语课程标准》指出：语言有丰富的文化内涵。在学习英语的过程中，接触和了解英语国家文化有益于学生对英语的理解和使用，有益于加深学生对屮华民族传统文化的认识和热爱。为了使学生理解中外文

2、化的异同，更好地培养跨文化语言交际能力，牛津初中英语译林版选取了多个名著选段，这些名著都是适合初中生阅读的经典作品。那么怎样让学生们走进名著阅读，与这些名家进行心灵的对话，提高学生的英语阅读水平呢？一、设计巧妙的开场白，激发学生阅读兴趣例女口，T：Ihavereadabookrecently.It'sanEnglishnovelanditisveryinteresting.Canyouguesswhatbookitis?学生争相发言，说出了好多书名。教师接着继续用她优美的语音语调描述：Thestoryhappenedinanamazingplace

3、.Anythingcouldhappenthere.Youcanseemanyinterestinganimalsandpeoplethere.Don'tbesurprised,allanimalscantalklikepeople.ThewonderfulplaceiscalledWonderland.说完，好多学生都猜到了书名《AliceinWonderland》。学生们的眼睛似乎一下亮了起來，一些学生更是迫不及待地要和同伴交流To二、充分利用影视资源，引领学生阅读文本例女口,T：Nowwehaveknownthetitleofthisbook

4、.ThenwhathappenedtoAliceandwhathappenedinWonderland?Let'senjoythebeginningofthisf订m.故事?—始，主人公爱丽丝看到一只兔子在看手表，一边急忙赶路一边嚷着：“来不及了，我耍迟到了，耍迟到了……”故事设置的悬念一下子吸引了学生们，他们迅速沉浸其中。接着，在教师精心设计的问题引导下，学生们带着浓厚的兴趣走进了文本阅读。显然，教师精选的这段影视资源强化了学生的阅读动机，对课堂的导读活动起到了促进作用。三、渗透学习方法和技巧，增强学生阅读技能在阅读名著过程中，学生遇到的最大障碍

5、是牛词。例如，T：AfterreadingChapterTwo,doyouhaveanydifficulties?S：Yes,Ihavemanynewwords,andIcan,tunderstandsomesentences・教师接着追问其他学生："IIowdoyoudealwiththenewwordswhileyouarereadingthestory?”小组交流讨论后，师生得出了解决生词的方法：1)Guessthemeaningsfromthecontext・2)Lookthemupinadietionary.3)Guessthemeani

6、ngsaccordingtothesuffix,prefixorcompoundwords・4)Findtheminthewordbankofthebook.5)Paynoattentiontosomeunimportantwordsorpropernames・学生只要掌握了处理生词的基本方法，就能更好地投入到作品的有效阅读中。四、进行小组展示，品味语言魅力任何一部经典作品都富有自己的语言特色。在《AliceinWonderland^中，也有很多著名的句子。这些语言有的地道精练，有的幽默风趣，有的充满哲理，认真品味这些句子，会让人回味无穷。例如，T

7、：Thebookissointeresting・Nowlet'ssharesomewonderfulsentencesandtelluswhyyoulikethem.接着各个小组分享了很多他们觉得好的句子，并简耍说明了理由。例如：I'11decidewhereitgoesfromhere.（体现爱丽丝独立自由的个性）Beginatthebeginningandgoontillyoucometotheend,thenstop.（红心国王喜欢废话连篇的说话习惯让人发笑）Offwithherhead!（红心女王的名言，说明她凶残暴躁的性格）II'snou

8、segoingbacktoyesterdaybecause1wasadifferentpersonthen.（充满了人生哲