实验2、3氧气的制取和性质

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1、实验活动2、3实验室氧气的制取和性质研究一.对本节课的基本认识与理解教学目标1.了解实验室制取氧气和氧气性质实验在中学化学教材和教学中的地位和作用，掌握本实验的操作技能，总结实验成功的关键，提出改进实验的方案。2.初步体会教师应该如何做好预备实验，培养准备演示实验的能力。3.探索快速演示“氧气的性质”的简易仪器装置及方法。教学重点和难点重点实验室用高猛酸钾制取氧气的操作步骤难点细铁丝在氧气中燃烧的操作学情分析实验室制取氧气对学生来讲是进入实验室的开始，学生通过课题2的学习与探究对氧气的性质及用途有

2、了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望加之知识和实验技能的储备学生早己渴望制取一瓶纯净的氧气，并对氧气性质验证的实验现象充满了好奇。教学资源与教学手段仪器药品试管、铁架台、酒精灯、胶塞、导管、集气瓶、水槽、玻璃片、棉花、高镒酸钾、澄清石灰水、木炭、细铁丝、火柴等演示文稿PPT其他资源电子白板二.教与学的过程设计教学内容教师活动学生活「动设计宗旨与意图实验内容及步骤1.将纯净的氯酸钾和二氧化镒按3：1的质量比混合均匀后装入试管中，并使其平铺在试管内，然后把带有导管的塞子塞紧试管口，用铁夹固定在铁

3、架台上，试管口略向下倾斜。2.将集气瓶装满水，并用毛玻璃片盖住瓶口（不要使瓶11水面留有气泡），然后倒立在水槽里。3.给试管加热。先使试管均匀受热，然后将灯焰放在靠试管口一端有药品的地方加热，并随着反应的进行逐渐将灯焰移向试管底部【学生探「究实验】做实验时注意观察实验速率的快慢，并记录在实验报告册上【学生讨论】1、制氧气的装置有何特点？如何检查装置的气密性？2、除了用二氧化镒做催化剂,还能用那些物质作为催化剂？3、为了做好演示实验，教师让学生学习选择实验药品。并全面的思考问题。实验装置（为什么？）

4、□4.将水槽导管口有大量气泡放出时，用排水法收集氧气，其中一瓶要留少量水。收集完毕，先将导气管拿出水面，再移开酒精灯，以防止水槽屮的水倒流到热的试管里而使试管炸裂。5.取一个干燥的集气瓶，并换上干燥的导管,用向上排空气法再收集一瓶氧气。应在实验前做好哪些准备工作？4、演不木炭、硫、铁和蜡烛在氧气中燃烧的实验时，应引导学生观察哪些现象？氧气的性质研究1、木炭在氧气里燃烧（1）用±tt烟夹収一小块木炭在酒精灯的火焰上烧到发红，取11!吹旺，立即放到烤热的燃烧匙里，并从瓶口向下缓慢地伸进集气瓶中（也可用

5、银子夹取木条，烧红后直接伸入氧气瓶中）,观察木炭在空气中和在氧气中燃烧冇什么不同的现象。（2）燃烧停止后，向集气瓶内倒进5ml-7ml澄清石灰水，振荡，观察发生的现彖。2、硫在氧气里燃烧在铺有细砂的燃烧匙里放少量的硫，在酒精灯上加热至燃烧，迅速观察硫在空气里燃烧的现象后，立即伸如一瓶盛有氧气的集气瓶屮，盖上毛玻璃上（或使燃烧匙插入一张穿有小孔的硬纸片中作为瓶盖，学生介绍仪器、药品阅读教材小组合作，说出实验步骤，总结认真阅读教材找到注意事项阅读教材开始实验，观察实验现象请同学到讲台前分别演示板书符号

6、表达式通过实验验证学生的分析让学生自己发现问题，矫正如图1-2),防止生成的S02气体逸出。观察硫在空气里和氧气里燃烧有何不同。图1-2硫在氧气里燃烧3、铁在氧气里燃烧取一根长约15ml左右的细铁丝，用砂纸打光后绕成螺旋状，将其一端紧系在一根粗铁丝(或燃烧匙的柄)上，另一端系一根火柴。点燃火柴等到火柴梗快要燃尽时，把铁丝伸进盛有少量水的氧气瓶里。观察发生的现象，注意生成物的颜色和状态。4、蜡烛在氧气里燃烧(1)取一段长的蜡烛，固定在燃烧匙屮，点燃后伸进用排气发收集的氧气瓶里,观察现象，并比较蜡烛在

7、空气里和在氧气里燃烧有何不同。(2)向集气瓶里倒进一些澄清的石灰水，振荡，观察石灰水的变化。谈收获和实验屮出现的问题小组讨论总结本节课主要内容引导学生总结板书：【学生分组总结】氧气的制取及其性质加强对知识的梳理三.板书设计氧气的实验室制取与性质力n执.高镭酸钥严5镭酸钾+二氧化镭+氧气氯酸钾二氧化镭加热＞氯化钾+氧气过氧化氢水+氧气四、教学反思:这是一节活动与探究课，学生动手乂动脑，参与实验的积极性高，动手能力较强，学习化学的兴趣更加浓厚。通过这节课的学习，让学生把自主探究和合作学习融为一体，通过

8、实验活动熟悉一些化学实验的基本操作。加深了学生对实验室制氧气原理的理解。在以后的教学中耍尽可能创造条件让学生亲口动手实验，培养学生学习的兴趣。