对自主探究课堂教学模式中“拓展训练”环节的一点解读

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1、对自主探究课堂教学模式中特石展训练”环节的一点解读龙潭镇第一初级中学黄海东自开展我校自主探究课堂教学模式以来，不论在备课中还是在上课时要求重视“拓展训练”的环节，这对于学生来说是件好事，学生的视野会更开阔，思维会更灵活。可是究竟如何拓展？课堂来不及拓展如何处理？拓展的度怎样把握？这都值得去思考。为了深入研究老师们对“拓展训练”环节的理解和备课中的预设，课堂双基落实并不包括整个课堂教学活动的全部，有效的课堂教学活动还包括了对学生思维的拓展与提升环节。下面就自主探究课堂教学模式中“拓展训练”环节的一点解读。、“拓展训练”的意义拓展训练并非体育加娱乐，也不是所谓的〃魔鬼训练〃；它回答我

2、们这样一个问题：知识和技能只是有形的资本，而强烈的进取心、顽强的拼搏精神与意志力、良好的沟通与合作精神，才更是一种无形的力量。在什么样的情况下能使有限的知识和技能释放出极大的能量；如何开发出那些一直潜伏在每个人身上、而人们又未必真正了解的能力和情趣；怎样才能实现与他人的良好沟通和弄清这种沟通能够深入到什么程度……这就是拓展训练的真正意义所在。二、“拓展训练”的特点1、有目的性、趣味性和多样性其实，个人理解的“拓展训练”可以分两种：纵向拓展训练和横向拓展训练，一类是往深里开拓思维，比如变式练习、对比练习等；•种是往学生发展的宽度里拓展，比如与课堂教学内容相关的数学文化、数学史的介绍

3、都是一种拓展训练。常见“拓展训练”形式有：做游戏、搞知识运用、从内到外的思考、自己编题训练或出题冃做等。2、挑战性和合作性《新标准》指出，“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”数学课程的内容“应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流”这一理念从内容上强调了过程，不仅与创新意识和实践能力的培养紧密相连，而且使学生的探索经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。在拓展训练中，学生通过自己的努力与探索，探究出丰富多彩但有些是杂乱无章的结果。这些结果凝结着学生探究的辛苦，但却有错有对。要求教

4、师因势利导，对于正确的、合乎逻辑的结果予以充分的肯定，对于错误的甚至是不着边际的结果要巧妙地进行处理，注意保护这些同学探究的积极性和主动性，决不能武断的予以全面否决。要找出适当的契机给以鼓励，消除他们的心理障碍，使他们确信“我能行”O教师最终将规律性的结果准确的展示给学牛，使学牛们对照自己的探究过程，从中体味成功的喜悦，对提高学生的探究水平和综合解决问题的能力具有极大的促进作用。挑战成果向课外拓展、延伸，让学生到更广阔的时空去探究创造，可激励学生探究欲望，激发学习兴趣，促进课堂学习。整个环节要培养学生敢于：“挑战教材、挑战权威、挑战同伴、挑战自我”为核心，增进学生学习数学的信心和

5、兴趣，培养探究精神，创新与实践能力，使人的理智和情感获得实质性的发展和提升。在拓展训练中让学牛•合作学习可以使学&的优势互补，可根据各自的特点，扬长避短，分工合作，使每位同学都可以得到成功的悦，获得最大限度的发展。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下，必须重新审视合作学习的价值，积极营造适合学生进行合作学习的环境，充分发挥教师的作用，时刻把握以学&发展为本这根主线，我们的课堂教学才能焕发出生命活力。3、层次性和时间性拓展训练，要注意分层，不能统一，否则对于学习力偏弱的孩子来说就是件不可逾越的障碍，时间久了，学习兴趣就没了，拓

6、展训练的目的反而会适得其反。关于拓展训练的时间问题：一节课绝大部分老师都在预设中安排了拓展训练，但有多少人在该课堂中能将拓展进行到底，这是一个令我好奇心较重的问题。因为，我本人在课堂中有时安排的拓展训练根本没时间进行就下课了。4、可行性和可操作性三、“拓展训练”要求拓展训练是“以练习为主”,“适当指导”,做到“导、练、议、评相结合”。这样有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有利于学生掌握学法。而在“拓展训练”环节中，教师主导作用的发挥就体现在教师的精心设问和巧妙导语上。教师应当做到：（1）应在重点拓展训练的解题依据处设问；(2)在解题错误的错因处设问；(3)在提示知识内在联

7、系，探求知识规律处设问；(4)在易混知识处设问；(5)启发学生如何综合运用新旧知识；(6)引导学生进行思维转折；(7)在各个环节的衔接处做到承上启下。“拓展训练”力求做到三个结合1、拓展训练题应与教材习题紧密结合。我个人认为，拓展训练的题目设计要做到“课本习题为主，课外习题为辅”O具体做法是：以教材习题为主，根据教学内容，教学冃标，学生实际，可将教材习题进行适当的组合和练习形式的改编。在综合性练习当中，可以适当提高教材习题的难度，进行综合训练。当教材习题太少，或者已经处理完了，但