高三化学二轮复习专题三综合实验探究

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1、高三化学二轮复习专题三答案[解析]:(1)、4和5中金属质量、dHzSOd、K(H2SO4)>反应前溶液温度均相同,结果反应后溶液温度和反应速率不同,由反应速率的影响因素可知其原因是金属状态不同,即固体表面积的影响。固体表面积越大,反应速率越快。能表明同一规律的实验还有1和2O(2)、根据探究(1)的方法可知仅表明反应物浓度对反应速率产生影响的实验有2和5,1、3、4、6、8中任意两组的组合。(3)本实验中影响反应速率的其他因素还有温度和催化剂,其实验序号是分别是7(于6比较)和9(与8比较)。(4)实

2、验中的所有反应,反应前后溶液的温度变化值(约15°C)相近,其原因是反应物物质的量相差无几,溶液体积相同,放热总值相差无几,故溶液的温度变化值(约15°C)相近。答案:(1)固体表面积。固体表面积越大。1和2。(2)2和5,1、3、4、6、8中任意两组的组合。(3)温度和催化剂。79[解析]:(1)因“足量的浓硝酸、稀硝酸且体积相同,与相同质量的铜反应”,所以r(Cu2+)相同,此观点不正确。(2)①加热的目的是赶出溶液中的N02气体,但是忘记了4HN03=2H20+4N02+02,所以甲同学的方案不妥

3、当。②乙同学方案妥当。既然硝酸铜溶液的“绿色"是溶解了N02的缘故,氧气通入,4N02+02+2H20=4HN03,“绿色”应改变蓝色。此即“对症下药”验证法。③丙同学方案也可以,此即反向验证法。答案:(1)不同意。因为铜片质量相同,溶液体积相同,生成的铜离子浓度相同。(2)①不妥当,硝酸是过量的,即使溶液里没有二氧化氮,加热过程中因为硝酸的分解也会产生二氧化氮,应当通过观察其溶液是否变蓝色来加以验证。②4N02+02+2H20=4HN03.③Cu+4H++2N03=Cu2++2N02+2H20.④乙,

4、因为乙方案中没有有毒气体产生。答案:(1)验证同周期元素性质的递变规律。(2)酒精灯胶头滴管⑶3-A、l-B、4-D、5-C、6-E、2-F(4)同周期随原子序数递增,Na、Mg、Al、S、Cl元素的金属性逐渐减弱,非金属性逐渐增强。(5)①同周期从左到右,随着原子序数的递增,原子半径逐渐减小,原子核对得电子能力逐渐增强,表现在②另两种元素是Si和P,设计说明磷酸的酸性比硅酸强,即外层电子吸引力逐渐增强,因而原子失电子能力逐渐减弱,化学性质上,元素的金属性逐渐减弱,非金属性逐渐增强。方案为:向硅酸钠溶液

5、中加入磷酸溶液,有白色沉淀生成,非金属性:P>Si。答案:⑴滴入几滴浓HN03后亚铁离子已被氧化成三价铁离子。(2)2SCN+20H「+22N0「==2S0产+2CO2+N2+22NO2+IOH2O(3)比较硫氧根离子与氯离子、漠离子、碘离子的还原性强弱(4)加入氧化剂如氯气等必须少量专题三综合实验探究补充练(-)1.(共13分)(1)常温时,铁遇浓硝酸形成致密氧化膜,阻止反应进一步发生。(2分,答“钝化”也可以得分)(2)排除反应体系中的空气,防止对产物中有无一氧化氮判断的干扰(2分,答排除空气干扰也

6、可以得2分)(3)FeSOq+NO—Fe(NO)SOd棕色)AHvO,正反应放热,加热后,平衡向逆反应方向移动(2分,未写可逆反应方程式不扣分,但必须指明具体反应的特征,改变了什么条件,引起了什么结果,答其余无关语言不扣分)(4)A中没有红棕色气体生成,B中溶液变为棕色(2分,只答“A中没有红棕色气体生成”得1分,只答“B中溶液变为棕色”得1分,答其余无关语言不扣分)(5)Fe2+(2分)0.8(3分)2.【提出猜想】Cu(OH)2CuC03【实验探究】B中白色固体变蓝,C中无明显现象(若猜想1所得沉淀

7、为CuCOs,则实验现象为B中无明显现象,C中产生白色沉淀)【问题讨论?(1)用酒精灯微热硬质玻璃管,若C中有气泡逸出,撤去酒精灯冷却一段时间后,C中导管内形成水柱,则证明装置的气密性良好(2)①Ba(0H)2溶解度大于Ca(0H)2,充分吸收CO2;BaC03的摩尔质量大于CaC03,测量误差小①Cu5(0H)6(C03)2[或2CuC03・3Cu(0H)2]3【答案】(1)BaSOa的溶度积或BaS03的溶解度或Ksp(BaS03)(只答出一种即可)(2)假设1在白色浑浊物中加入过量盐•••酸,变澄

8、清•••假设2BaCl2溶液中溶解的氧气把亚硫酸氧化成硫酸假设3S02中混有空气,把亚硫酸氧化成硫酸(3)2S02+O2+2H2O=2H2SO4或SO2+H20二H2SO3、2H2S03+O2二2H2S04、H2SO4+BaCl2=BaS041+2HC1(三种答对两即可)(4)BaCl2溶液中混有Ba(OH)2或含有Ba(N0)3>HNO3、HA、F/等均可。4.答案:[提岀猜想]S02或S02与比的混合气体[实验探究]实验操作预期现象结论

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