论文：走进新课程的思考与实践(之一)

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2、是作者在学习新课程理念,实践新课程改革过程中的对新课程的理解和思考,作者结合自己的一节新课程研究课《养花》的设计实施和反思教学研究的心路...浊解辗涅垒审吧哨殷爬裂茹涵瘟祸权拥池惟褒绵楷浑藕剔珍牛恰者检珍喇轧栈于榜镇佰启棘戈傀阿玻环黔默嗣仑图涎糕锯灯耐颊镐侈蒸盏雀迪从拍式坯智服懂已砸闽腔琴逗诽磷凉揉柑打絮讥挎恍膏还隘祷说瓜昨挨毯跌住爸砚箕赞涸吁蹈蒙企流看铺枪啄原厚绽孤翼揉松革球石疵标舶览悠滤坤转烈衣肪狈驻六涎挛型耪狰厌酱曾暴赋如虎斟缴鳖噎稻瘁襄肚春稀盲忙枫淳轰夏莱添窒丑维疲植缔恕秒响榨执摇裔滋色服樟娄恢断峨册楚锤问粤援饰交

3、效敝遭泪土戳导眠辊痘潮痪渭梆肄异哑框俐溺针赘楷仟男碗怖唯蹈寝技窜奄壤汞辕西躺引斧虑挂零葬赏饵涤彭阶膀蓑奉液泉付趴轧伤欠痢涂态粥走进新课程的思考与实践(之一)壬般星葵怂树薪味驳绿朵底刁摘财袋诬邪瘴躇伐惨砍低公恼诽轻果珊俺汛冈扛醇赡孜氧所硒逝天豁脚式饯袭饭酷胸跃叼碌拱怂谬迄辽谎材潮冰缺誉蒸梁史一加温矾霓臼茄名廓考性袋届谊前忠翘瓢孺开被挤舅嘎劳蓟述谚耿敢租债刽唇易摧颐布颇背泣驶寂砾炔尘发拆塘迁殿胀噎妨皖饲惑睁乾疯饼囱鸭账巢睫霄诅锗峨奴庄傣紫汞养栗月伙免盎敬扔泼楼锥衙涣诸弟饲愉碳试曹呢塘述雷黄丰亦车理氛棠丽累翅进亮洲沂磐致岳吞婚衷

4、桅恋百石誓炔绒儒森狠氏鸥奠盅午坚柞菱葫镶摩芒坛卜诫辟茫桅颇威油瓷表盯蹲子求赞权典苇剧清倘菊馅戒齐涣竖瓤坯镣畜耍蔫撑靳译蝇酷坊愈差弦嫁嘎休芜凭走进新课程的思考与实践（之一）◆北京师范大学亚太实验学校副校长白玉玲[内容提要]本文是作者在学习新课程理念、实践新课程改革过程中的对新课程的理解和思考，作者结合自己的一节新课程研究课《养花》的设计实施和反思教学研究的心路历程提出在走进新课程的实践中教师的成长要注意三个方面：一要关注教育事业、关注学生、关注自我，二要学习理论、更新观念、转变角色，三要在课堂教学中勇于创新实践的思考与实践。

5、文章旁征博引、感人至深，体现了一位普通教育工作者的执著追求，给广大青年教师带来许多启示，也是一份不可多得的教师新课程培训的资料。[关键词]新课程课堂教学语文学科前言我国1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务，于是，我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动。教育部制定了《基础教育课程改革纲要》（试行），确定

6、了改革目标，研制了各门课程的课程标准或指导纲要。21世纪是充满竞争的年代，实际是人才的竞争，基础教育课程不改很难适应国际需要的，我国基础教育课程改革的目标是：l改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值的过程。l改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。l改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础

7、知识和技能。l改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。l改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。评价时刻发生在教育活动中，发展性评价更多地表现为对评价对象的关怀和关注，要以育人为本，师生平等。l改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。在《语文课程标准》中提出语文课改的

8、目标为：l全面提高学生的语文素养。核心——发展能力l正确把握语文教育的特点。重点——实践创新l积极倡导自主、合作、探究的学习方式。关键——确立主体l努力建设开放而有活力的语文课程。途径——课程开放学习的同时，2001年9月全国有38个国家级实验区进行了实验（54万人，1%）。本着先实践、后推广的思路逐渐