[小学教育]闵家闵淑香教案

《[小学教育]闵家闵淑香教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学丿小学2,学科：语文2,课时：13,学生课前准备：一、自读课文，了解课文大意。二、通过百度搜索口学生字新词。三、搜集到的春天的资料。四、让学牛谈自己对春天的感受。二、教学课题1、理解古诗《游园不值》，能说出诗歌人意，归纳学习方法。2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“-•枝红杏出墙來”的哲理意味。3、有感情的朗读、背诵古诗。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。苏教版，第

2、一单元第五课《古诗两首》中的《游园不值》这首小诗写诗人春口游园观花的所见所感，写得十分形彖而又富有理趣。头两句“应怜屐齿印苍苔，小扌II柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的替花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上而留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。山于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引岀后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙來”。这后两句诗形彖鲜明，构思奇特，“春色”

3、和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙來”宣告春天的来临。同样，一切新牛的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。教学重点：感悟、积累、应用语言教学难点：1、理解《游园不值》的第一句。2、领悟“一•枝红杏出墙来”的哲理意味。教具准备：多媒体课件学生准备：查找有关春天的诗词四、教学方法木诗介绍了诗人游园主人不在时感受到的浓浓春意，语言优美流畅，而且多数同学对春天的了解比较多。为了突出教学重点，在教学中采用自读、点拨、拓展、感悟的方法

4、让学生经历认知的过程，加深对诗內容的理解。我在教学中述采用抓住关键词语来理解课文内容的方法。所以第一句我抓住了“怜”“印”两字，写出对春的喜爱；笫二句我抓住了“小扣”一词，有礼貌，乂怕惊跑了春的感觉；第三句抓住一个“关”字；第四局抓住一个“出”字。学生在老师的点拨下通过重点词语准确把握，对课文内容冇了自己感知和理解，在潜移默化中解决了教学重点、难点，教学效果良好。五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学要点：1、理解古诗《游园不值》，能说出诗歌大意，归纳学习方法。2、感受春天的美好和人自然旺盛的生命力，领悟“一枝红杏出

5、墙来”的哲理意味。3、有感情的朗读、背诵古诗。教学过程：一、导语老师上初中的时候，曾学过到过一篇著名的作家朱自清的文章《春》。冇几句话给老师留下了深刻的印象，我给人家朗诵几旬，好不好？师朗诵：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它牛长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和峻脚。领着我们上前去。http://v.youku.com/v_show/id_XMTcyMDQzNDIO.html写得美吗？这几句话赞美了繁花似锦、生机勃勃的春天。今天这节课老师和大家一起学习南宋诗人叶绍翁的一首小诗，看看古人笔下的春天

6、是什么样了的。（设计意图：用朱H清的《春》小的一组排比句引入，既是联系新知，是下面诗文-整合的一个铺垫和引子，又含蓄地揭示了诗文。同时又暗示学生，老师学生时代学过的课文还记忆犹新，说明优美文章的段落是需要长期积累，记忆的。）二、学诗1•投影题目能读懂题目的意思吗？自由说。2•投影诗文（1）学生不同形式地读诗（2）了解诗人（投彫诗人简介）（3）怎么理解诗句的意思，回忆一下，有哪些好的方法？补省略、换语序、看注释、看插图、査字典（4）请人家用这样的方法学习这首诗。（投影古诗）经过自学，你学懂了什么，汇报一下。“应”“怜”分别解释成什么？辨析“怜”的

7、字义，得出“联系上下文”的方法。（设计意图：回忆总结理解占-诗的方法很冇必要，“善教者授其法也”，五年级学生已积累了一定的理解占诗的方法，在冋忆的基础上鼓励学生提出创新的方法,是照顾到学生的“最近发展区”。这种字字落实的方法，也为今后的古文学习打下基础。）5指导朗读。（投影出示古诗讣学生按节奏读）http://www.baobao88.com/youshen/rjyuwen/06/2156472.html（a）按节奏读。自由读。诗人游园心切，可久扌II柴扉而不开，该是多么是多么失望！该怎么读这句话？（b）引导学牛将后句说成感叹句、反问句。满园的

8、春色是关不住的呀！呀，-•枝红杏伸出墙外來啦！满园的春色怎么能关得住呢？一枝红杏不是伸出墙外来了吗？说出了诗人的惊喜Z情，该怎么读这两句？男女分工读。