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1、10大瀑布的葬礼教学目标：1、能理解课文中描写大瀑布的词语，并能积累这些词语。（她只要能会读1，2个就行）2、能在课后主动背诵积累自己喜欢的句子或段落。（她能照老师给她的句子照抄两遍就行）3、了解塞特凯达斯大瀑布盛衰前后的鲜明差异，通过朗读有关的句子，真切感受到保护自然的重要性，唤起保护自然的责任心。（她只要知道平时要节约用水，不乱仍垃圾就行）4、在读懂课文的基础上，合理地运用文本语言想象写话。教学重点、难点：1、了解塞特凯达斯大瀑布盛衰前后的鲜明差异，通过朗读有关的句子，真切感受到保护自然的重要性，唤起保护自然的责任心。（她只要知道平时要节约用水，不乱扔垃圾就行）2、在读懂

2、课文的基础上，合理地运用文本语言想象写话。教学准备：1、生预习课文、多媒体课件2、为张春燕的本子上写好“瀑布、葬礼、滔滔不绝、一泻千里”和“我们要养成节约用水，不乱扔垃圾的好习惯。”这些内容。教学时间：两课时第一课时：教学目标：81、能理解课文中描写大瀑布的词语，并能积累这些词语。（她只要能会读1，2个就行）2、能在课后主动背诵积累自己喜欢的句子或段落。（她能照老师给她的句子照抄两遍就行）3、了解塞特凯达斯大瀑布盛衰前后的鲜明差异。教学过程：两分钟预备铃：1、师：课前两分钟，我们来默写几个词，看看你们课前预习字词的情况。（教师可请学生到黑板前默写）（她有老师预先给她写好下面几

3、个词语，让她照着抄写就行，抄不好的中午或回家后继续抄写）咆哮而下滔滔不绝一泻千里形容枯槁　生命垂危　奄奄一息2、请同学们校对——关注“形容枯槁”中“槁”的字形。。（师：都写对了，真了不起！）一、揭示课题1、刚才听写的词语谁能来读一读？指名读（教师适时正音——关注“形容枯槁”和“奄奄一息”的读音）师评价：正确、响亮。我听出了，你读这些词语时感觉是不一样的。你声情并茂的朗读告诉我们你已经了解这些词语的意思了。3、师：让我们一起来试试！（齐读）（她可以跟着一起读）4、师：我们读的词都与“它”有关。（板书：塞特凯达斯8）谁来读？（指名）这是一个外国的地名，要读得快些、流畅些。（男、女

4、）在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国交界处有一条巴拉那河，塞特凯达斯是位于那儿的一条大瀑布。（板书：大瀑布—齐读“让我们一起再来念念它的名字。”）（她读一遍）5、师：塞特凯达斯是世界著名的大瀑布。可在1986年的9月，当时的巴西总统菲格雷特却亲自为它主持了一个特殊的葬礼。（补全课题：的葬礼）6、今天我们一起来学习第10课《大瀑布的葬礼》（师：谁知道“葬礼”的意思？“葬”是什么意思？——埋死者遗体。所以“葬礼”就是指——埋死者遗体，以表达哀悼的一种仪式。）二、整体感知１、为什么要给塞特凯达斯大瀑布举行葬礼呢？（板书：？）请同学打开书本，翻到32页，自由地读读课文，音准，句通。想一想，

5、用自己的话来说。（教师可以提醒——暗示学生注意刚才默写的词语）２、生自由读课文——全班交流（2人）（师：你能结合黑板上的词语来说吗？）师：你用了刚才默写的那几个词语，用自己的话说的完整了。师：你读得仔细，找到了课文中重要的句子。师：用自己的话表达感受，也是学习的一种好方法。3、师过渡：让我们来看看当年的塞特凯达斯大瀑布是怎样的。（媒体播放录像）师介绍：塞特凯达斯是世界上水量最大的瀑布群之一。8它又宽又高，最大落差约114米，相当于38层教室那么高；瀑布幅宽约3200米，步行约40分钟才能走完，犹如一头雄狮咆哮而来。三、学习课文1、看了画面之后，你们能通过朗读将塞特凯达斯大瀑布

6、当年的样子表现出来吗？自由读课文的第四小节，在下面先准备一下。（要求学生在下面练习）2、指名交流（请三个人，个别朗读指导和集体朗读指导可交叉进行）——教师适时指导朗读——注意帮助学生“点”出刚才所默写的三个词语。同时可以适时加上“震耳欲聋”一词，可选择其中几个词语指导朗读好，注意不要平均使用力量。——教师适时归纳出“雄伟壮观”（板书：雄伟壮观）3、看着“咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里”的塞特凯达斯大瀑布，听着它震耳欲聋的水声，让人不禁感觉到——感觉到——　（激动万分、慷慨激昂、心潮澎湃、欣喜若狂……）板书：咆哮而下滔滔不绝一泻千里（气势磅礴、浩浩荡荡、势不可挡、气吞山河……）4

7、、谁能不看书，利用板书和画面来向我们介绍一下塞特凯达斯大瀑布当年的样子。5、说得太精彩了！（媒体）昔日的塞特凯达斯大瀑布就像是——（飞腾而下的巨龙、奔腾的千军万马、屹立在群山中的巨人、一头狂奔怒号的雄狮、意气风发的勇士、凌空而下的银河……）而今的塞特凯达斯大瀑布却像是一位——“生命垂危，形容枯槁，奄奄一息”的老人。6、谁能来读这句话“8它无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”（指名读3位，教师指导，理解“形容枯槁”，板书：形容枯槁，生命垂危，奄奄一息适时板书归纳“逐渐枯竭”）——如