中国英语学习者隐喻理解研究

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1、分类号：二：旦塑．：：密，级：—一单位代码10335学号：lQ垫!Q21洳≥：j～嘧。博士学位论文中文论文题目：⑧L曼垒E娶￡!§Q￡E塾g!i§垒申请人姓名盆筮援指导教师：廛鲞魔瞳±专业名称：适主堂丞廑厦适宣堂研究方向：座周适主堂所在学院：厶塞堂瞳论文提交日期!Q!!生!簋垫旦川粥Ⅲ袄旧腰r舢艇川川W⑨论文作者签名：主丝!竺垂羔指导教师签名：唐厉哦’论文评阅人1：评阅人2：评阅人3：评阅人4．评阅人5：答辩委员会主席：委员1：委员2：委员3：委员4．委员5：Author’Ssignature：一■

2、●Supervisor7Ssignature：ExternalReviewers：ExaminingCommitteeChairperson：ExaminingCommitteeMembers：Dateoforaldefence：浙江大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得盘婆盘堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本

3、研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：日期叩f弓年历彭曰学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解逝婆叁堂有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权逝婆盘堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)⋯一虢细眨翩貉麂压硪、签字日期科学彳月6日签字日期-如{B年‘月参日浙江大学博士学位论文致谢致谢光阴似箭，时间如梭

4、，从08年9月攻读博士学位以来，一晃五年时间过去了。记得当初刚进淅江大学语言与认知研究中心的时候，惊讶地发现，中心有一支特别强大的隐喻研究团队，有从哲学角度研究的，有从计算语言学角度研究的，有从文学翻译角度的，有从社会学角度的，还有从神经语言学角度研究的。因为对隐喻与认知的关系比较感兴趣，再加上隐喻与外语教学密切相关，我选择了英语学习者的隐喻理解作为我的研究方向，并在以后的几年中，一直为这一方向而努力。在这一过程中，我得到了很多人的鼓励与帮助。我首先感谢我的导师，唐孝威院士，是唐先生替我开启了语言与

5、认知科学关系的大门。先生经常督促我们要多学习，多参加国内外的研讨会，多与别人开展合作，并尽可能地给我们提供这样的机会。我从先生身上学到的不仅是他严谨的治学，还有先生朴素的为人与高尚的风格。我要感谢浙江大学语言与认知研究中心主任黄华新教授。感谢黄老师为我提供了语言与认知研究中心——这么好的一个学术研究的平台。尽管工作繁忙，黄老师总是尽可能的在工作与生活上关心我们。特别是对我们这些在职博士生，尽可能地创造有利的学术研究条件，这使我深为感动。我要感谢我在纽约州立大学奥尔巴尼分校访学时的指导老师，Istva

6、nKecskes教授。尽管没有任何的经济利益，Kecskes教授对我就象是对待自己的学生一样从严要求。印象最深刻的是，他对我说“我希望你能从我这学到点什么带回去”。与Keeskes教授的多次学术讨论不仅修正了我以前一些错误的理论，还使我找到了以后可继续研究的课题。我还要感谢英语伯明翰大学的JeannetteLittlemore教授。作为著名的隐喻应用研究学者，Littlemore教授多次在电子邮件中耐心地解答我的问题，就本论文的完稿给了我很多建议与帮助。我要感谢王小潞老师、彭利贞老师、汪运起老师、李

7、德高老师、庞继贤老师、张建理老师、徐慈华老师，以及赵鸣、张迎春、王诗客、董文明、邹惠民、范振强、王琳等同学，感谢他们对我学业上的无私帮助和支持。我还要感谢参与本研究的浙江大学的学生、纽约州立大学奥尔巴尼分校的留学生，以及英语本族语者。没有他们的合作，就没有本论文的完成。l浙江大学博士学位论文致谢最后，我要感谢我的家人。在我读博期间，他们承担了大部分的家务，使我有时间与精力从事自己的研究。II浙江大学博士学位论文摘要摘要在隐喻的认知研究中，隐喻的理解加工一直是个富有意义的研究主题。对于外语学习者的隐喻

8、理解进行研究，不仅可以促进争t,fil对隐喻本身理解机制的认识，还可以帮助我们更清晰地认识语言的理解机制，更好地揭示双语者大脑加工过程，同时还有助于我们揭示学习者在二语习得过程中的认知活动和文化互动，促进学生的外语思维，培养他们的隐喻filed和概念流利，从而提高外语教学的效率。本研究以认知语言学、二语习得以及双语心理词库研究为理论框架，采用问卷测试的形式，从学习者的思维过程与思维产出的视角，以浙江大学本科生为研究对象，探讨了以汉语为母语，英语为外语的中国英语学习者的