陈双双研修教学设计

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1、教学设计模板课题摘要学科语文教案学段低段年级二年级单元第一单元教材版本人教版课程名称植物妈妈有办法一、学习内容分析1.教材分析这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同吋也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。2.学情分析二年级的学生活泼好动，更喜欢新鲜事物，要利用多媒体的多角度功能全方位展示本课重点，引领学生玩中学，学中玩。3.教学目标（含重难点）（-）知识教学点学会本课生字词：看懂图，理解词句的意思；了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的；朗读课文；背诵课文。（二）能力训练点培养学生的自学能力、观察能

2、力和想象能力。（三）德育渗透点激发教育学生学会观察，善于观察，养成观察的好习惯。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。重点：学习生字词，朗读课文，背诵课文。难点：了解植物是怎样传播种子的。二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明第-•课吋一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。多媒体课件2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么

3、办？今天我们就來学习课文《植物妈妈有办法》。二、初读课文1、根据拼音，白读课文。要求：读准字咅，不添字，不2、同桌互读，取长补短。3、四人合作，市小组长检查读的情况，并填写记录卡。4、教师出示词语卡片，抽学牛认读。三、学习课文自学1、轻声读，课文有儿小节？2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。②风儿会吹柳絮、杨花。③萬麻、栗子也穿着铠甲。……小

4、结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。五、诵读1、想像练读。同桌练读，取长补短。2、教师范读。学生倾听，学习技巧。3、情感朗读。指名朗读，交流情感。4、同学评读。朗读评议，再次体验。5、小组赛读。小组比赛，升华情感。六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。第二课吋一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气。二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。黄色卡片（会认）:植物已经牛羊准备娃娃山洼豆子炸开不信粗心红色卡片（会写）：已经牛羊准备甲信2、学习记忆字形（1）利用熟字和偏旁学生字。

5、己经准备辛甲（2）重点分析生字羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。豆：笔顺­豆甲：田字出头3、指导书写三、巩固练习1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。2、读课文。［板书设讣］:长大四海为家植物妈妈有办法蒲公英风纷纷出发苍耳铠甲皮毛田野、山洼豌豆太阳蹦跳多媒体课件，实物投影四、教学评价设计1•评价方式与工具□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）1.数一数再填空。旅共（）笔，第八笔是（）。降共（）笔，第七笔是（）。乘共（）笔，第八笔是（）02.组词。3.填空，再读一读。蒲公

6、英妈妈给孩子准备了底下，豆荚炸开，孩子就）离开妈妈。），苍耳妈妈给孩子穿上（）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（）六、备注技术坏境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等尽量简洁地使用多媒体，若出现屮途断电情况准备实物让学生直观学习。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。