南海信息技术学校国家示范校建设典型案例之1

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1、南海信息技术学校国家示范校建设典型案例之1校企双主体共育动漫专业人才一、实施背景动漫产业在我国属于新兴产业,它以动画、漫画、游戏三大行业为主体,造就了庞大的消费市场和产业集群经济。目前我国已成为动漫产品的消费大国,拥有世界上最广阔而又潜力巨大的动漫市场。广东省将动漫产业列为重点发展的文化产业。南海区作为佛山经济产业发展的先行者，区政府在“十二五规划纲要”中将动漫作为主推发展的新兴产业之一。2011年广州达力影视·传媒公司在佛山市委书记的陈云贤的盛情邀请下到佛山南海发展，在桂城翰天科技城注册成立了佛山达力动漫创意有

2、限公司，为佛山动漫文化产业的发展注入新的血液。广州达力影视·传媒有限公司，是达力集团的全资子公司。经营的业务主要有：动画片、电视剧、电影、广告片及电视栏目。2006年被国家广电总局授予“国家动画产业基地”称号。2010年成功设计广州亚运会吉祥物比赛形象。动画片年产量3500分钟左右，其中原创产量约占50％，位列全国动画公司前列；每年动画代工产量约1000-1500分钟。主要用于提高团队技术力量、学习国际领先动画技术和管理技术，是国内能承接全程动画加工方案的少数公司之一。已经完成的原创动画片有《数学荒岛历险记》、《

3、超级方程式》、《神兽金刚1、2》、《熊猫战士》、《熊出没》等动画影片。由于公司总部在广州科学城，佛山分公司前期建设的阶段可以从总公司转移部分员工到佛山，但随着分公司规模的扩大和来自广州的员工生活的不方便，公司未来的发展需要将员工进行本地化，这意味着公司需要在佛山招聘大量的动漫专业人才。而达力公司遇到的这个企业能否在南海当地招聘到动漫专业人才的发展问题也是许多准备进驻到南海的动漫企业迫切需要考虑的。动漫专业人才的培养周期比较长，专业技术能力要求比较高，所以人才培养已成为制约产业进一步继续扩大发展的瓶径问题。我校动漫

4、游戏专业作为南海区的“动漫教育实验学校”及“动漫教育实验学校教师培训基地”，作为国示校重点建设的专业，肩负着为企业培养中职的动漫专业的任务。我校的动漫游戏专业无论是专业基础、师资队伍，还是专业实训场室的建设，都在省内同类学校处于前列，所以公司的高层非常重视我校的合作，多次到学校与学校行政、专业部长、专业骨干教师磋商如何进行校企深度合作，培养能符合企业岗位能力要求的动漫制作人才，让学生毕业就能“零距离”上岗。为了让学生能在校就学习到企业生产岗位上的关键专业能力，缩短企业的培养周期，保证“零距离”上岗。经过多次研讨，

5、校企之间达成以下共识，采用“校企双主体”的人才培养模式，即由两支培养队伍（专任教师和企业技术专家）、两个培养阵地（学校与企业）共同完成人才培养任务。5二、主要目标（一）校企之间共建组织机构为了使校企之间开展各类合作项目可以更加顺利地开展，减少不必要的矛盾和摩擦，互相之间建立一种对话和协调的机制。经学校和企业共同研究决定，成立校企合作的组织机构，分设领导协调组，教学管理组，学生管理组和后勤管理组，其中领导协调组由校长和企业总经理担任成员，教学管理组由教学副校长、教学主任、专业部长、企业制片总监和核心技术人员担任成员

6、，学生管理组由德育副校长、专业教师，负责员工培训的企业技术人员担任成员，后勤管理组由总务副校长、总务主任、企业后勤服务主管担任成员。（二）校企之间共同制订人才培养方案专业人才培养方案是专业人才培养解决方案，它由人才培养的目标、人才培养的模式、培养手段（课程体系）、培养方法和培养环境与条件等要素构成，可以是人才培养的参考标准，所以对于这份方案，学校和企业都非常重视，集合了有丰富教学和企业实践经验的专业教师，企业的一线技术人员和制片总监，经过多轮的研讨，集思广益，萃取精华，校企之间共同制订了人才培养方案。（三）校企之

7、间共建“达力动漫工作室”教学基地为了能集中校企的优势资源，选取部分优秀的学生进行定向培养，让他们能尽快上岗，满足企业的人才需求，同时也为学校进行动漫专业教学模式和课程体系的改革积累经验，学校与企业建设了由校企双方优势资源共同组成的，具有专业教学、实训和社会服务功能的“达力动漫工作室”，实现动漫专业人才培养所需要的教学与实习的功能目标。（四）校企之间合同建设教学资源由于达力动漫工作室教学的过程中产生了教案、实训案例、试题等过程性教学资源，为了做好这些成果的积累，发挥示范作用，校企之间合作建设了基于达力动漫工作室的二

8、维动画精品课程和校本教材。另外为了“以评促教，以评促学”，校企合作制订了《达力动漫工作室学生学业成绩评价方案》，将过程性评价和终结性评价充分结合，将学生自评、小组评定与教师确认相结合，改革了评价模式。（五）校企之间“互聘共培”专业教学团队为了使校企之间的专业教学力量进行互享，让专业教师能到企业的一线岗位进行实训，又让企业技术人员能学习到教育教学的技巧，从而能胜任到校担任兼