抵抗弯曲教学设计-蒋敏

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1、抵抗弯曲【教学目标】科学概念（1）通过观察认识到房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。（2）通过学生亲历两个对比实验，使学生认识到纸的宽度增加，它的抗弯曲能力增加，而纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。能理解横梁平放和竖放的道理。过程与方法（1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得岀结论。（2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。情感态度价值观目标（1）在科学探究的过程中既大胆假设乂细心求证，从而体验到探究的乐趣。（2）乐于通过小组合作积极主动完成实验；进一步激发探究形状与结构的兴趣。【教学重难点】教学重点：纸的宽度、厚度与抗

2、弯曲能力的关系的研究。教学难点：对科学实验的变量识别与控制。【教学准备】生：小螺帽25个，长度、厚度相同、宽度不同的纸条各12,长度、宽度相同、厚度不同的纸条（1、2、4张），实验桥结构X8,记录表X8师：相同小木块两块、1cm纸条1张、课件、塑料尺、数据汇总表【教学过程】一、引入：认识横梁和柱子，梁比柱容易弯曲1、老师今天带来了两块长、宽、高都相同的积木和一张长20厘米、宽1厘米的铅画纸纸条，想请同学们来搭纸桥，你们会怎么搭？（请生上台搭）2、在这么多种不同的搭法屮，有什么共同点？（都把积木当桥墩用，把纸当桥梁用）。3、生活中，有许多物体也像你们搭的纸桥那样

3、，用横放的材料一一横梁和直立的材料一一柱子作支撑，（板书横梁、立柱）你能举岀几个来吗？4、找找教室里的梁和柱。5、生活中的桥在设计和建造时都有最大承重，也就是限重，如果过往车辆超出了它的最大承重，桥梁就非常容易被损坏，甚至会酿岀惨祸（课件）。6、你能预测下这座纸桥的最大承重吗？怎么来检测？检测时要注意些什么？教师做演示实验，放哪里（为什么），怎么放（为什么），准确计算垫圈个数等实验注意点。7、这座纸桥的最大承重是（）个垫圈，超过这个极限，纸梁就弯曲了，桥也就塌了。实际生活中，桥梁最容易受损坏的情况是怎样的呢？仔细观察图片中的桥梁，你有什么发现？这说明了什么？相

4、同的压力条件下，横梁比柱子更容易弯曲，断裂，所以怎样提高横梁的抗弯曲能力是建筑力学上要研究的重要问题。这一节课上，我们就来做小建筑设计师，研究一下怎样提高横梁的抵抗弯曲能力。（板书课题一一抵抗弯曲）二、猜测横梁的抗弯曲能力与什么因素有关你认为哪些因素会影响横梁的抗弯曲能力？你为什么这样猜测？你认为有什么关系？（长短、材料、形状、宽度、厚度……）三、探究纸梁的宽度与抗弯曲能力同学们刚才说了很多因素，在这节课我们就用纸做横梁，来探究纸梁的宽度与厚度到底怎样影响它的抗弯曲能力。1、我们先研究横梁的宽度与它的抗弯曲能力之间的关系。怎么做这个实验？这个实验需要哪些材料？

5、这些材料有没有什么要求？实验时还要注意些什么？2、展示探究记录单，认真看一下。3、学生实验（预测、实测，记录数据（每个组在获得数据后上台填写在汇总表上）、分析数据、写下发现。4、观察分析汇总表数据，交流发现。5、得岀结论：宽度增加，抗弯曲能力增强。四、探究厚度与横梁抗弯曲能力在刚才这个对比实验中，我们只改变了一一纸的宽度，其他条件统统不变，用这个方法你能研究厚度这个因素吗?1、研究厚度与纸梁抗弯曲能力之间的关系这个实验，还需要哪些材料？需改变的条件是什么？应控制哪些条件不变?2、学生实验，汇总实验数据。3、交流发现，分析数据，得出结论：厚度增加，抗弯曲能力明显

6、增强。5、比较分析两次的实验数据；你有什么发现？（如学生有困难，则计算用纸量）增加纸的厚度比增加纸的宽度更能有效提高横梁的抗弯曲能力。五、应用1、老师这里有把尺（出示尺），想把它折弯，你认为怎样折比较好？为什么？横梁平放好，还是立放好？2、观察横梁的横切面是什么形状的？所以横梁是平着放好还是立着放好？我们能说明这样安放的理由吗？3、找横梁：抬头看看，教室里有没有竖放的横梁？解释原因。六、延伸（机动）1、横梁抵抗弯曲能力还受其他因素影响，你能不能像今天这样去研究其他几个因素？比如如果要研究横梁的材料和抵抗弯曲能力之间的关系，需要改变什么条件？哪些条件应控制不变？

7、2、思考一个问题：你们有没有发现，增加了纸的宽度和厚度在增强它的抗弯曲能力的同吋也增加了材料的用量。从节约材料角度出发，你有没有两全其美的办法，既增加材料的抵抗弯曲能力，又不过多地增加材料用量？【板书设计】抵抗弯曲宽度：壇加，抗弯曲能力壇强厚度：壇加，抗弯曲能力（明显）壇强材料距离附件:《抵抗弯曲》探究记录单六（）班第（）组姓名请按“预测——实测——记录数据——分析数据——写下发现”的实验步骤完成以下实验。实验一纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的宽度（以最窄的为标准）1倍宽2倍宽4倍宽抗弯曲能力的大小预测实测我们发现，纸梁宽度增加，抗弯曲能力实验二纸梁的厚

8、度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的厚度（以