尊重学生宽容育人

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1、尊重学生宽容育人 “你是一部厚厚的书，让我一生来读；你是一棵参天的树，指引我一生的路。”这首歌更让我体会到作为一名教师，职业的崇高，激励我更加热爱教师的职业，也有了更多的思考。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情

2、趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。德国作家海涅说过：“每一个人就是一个世界，这个世界是由他而生，随他而灭的。”对教师来说，每个学生都是十分复杂的、非常丰富的世界，每个学生的心灵深处，都有一根独特的琴弦，

3、教师的教学活动只有与学生的心弦对准音调，才能发生共鸣。这就要求教师全面的认识每一个学生，科学的评价每一个学生，这样才能是真正有效的教育。虽然一直讲教师是主导、学生是主体,但在实际教学活动中,老师依然习惯于主宰一切，习惯于在实际活动中发号施令，习惯于居高临下的要求学生单方面的尊重老师，而对处于“低位者”的学生却缺乏应有的尊重。看了《师德启思录》我开始反思自己的教学工作存在以下误区：（1）工作中忽视了特殊群体。在学校的学习和生活中，有一些特殊群体容易被老师和学生忽视和漠视，包括学习成绩较落后的学生，比较调皮和淘气的

4、男生，家庭条件较差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、孤僻、怯懦、寡言少语的学生等。这些学生因生活和学习中一些不尽人意的地方，或不良行为，而容易遭到老师和同学的忽视和歧视。所以在今后的工作中，我要特别的关心他们，是他们克服生活、心理、行为、学习上的障碍，找回自信，走上健康良性的成长道路。尊重学生宽容育人 “你是一部厚厚的书，让我一生来读；你是一棵参天的树，指引我一生的路。”这首歌更让我体会到作为一名教师，职业的崇高，激励我更加热爱教师的职业，也有了更多的思考。在教育中，一

5、切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明

6、，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。德国作家海涅说过：“每一个人就是一个世界，这个世界是由他而生，随他而灭的。”对教师来说，每个学生都是十分复杂的、非常丰富的世界，每个学生的心灵深处，都有一根独特的琴弦，教师的教学活动只有与学生的心弦对准音调，才能发生共鸣。这就要求教师全面的认识每一个学生，科学的评价每一个学生，这样才能是真正有效的教育。虽然一直讲教师是主导、学生是主体,但在实际教学活动中

7、,老师依然习惯于主宰一切，习惯于在实际活动中发号施令，习惯于居高临下的要求学生单方面的尊重老师，而对处于“低位者”的学生却缺乏应有的尊重。看了《师德启思录》我开始反思自己的教学工作存在以下误区：（1）工作中忽视了特殊群体。在学校的学习和生活中，有一些特殊群体容易被老师和学生忽视和漠视，包括学习成绩较落后的学生，比较调皮和淘气的男生，家庭条件较差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、孤僻、怯懦、寡言少语的学生等。这些学生因生活和学习中一些不尽人意的地方，或不良行为，而容易遭到

8、老师和同学的忽视和歧视。所以在今后的工作中，我要特别的关心他们，是他们克服生活、心理、行为、学习上的障碍，找回自信，走上健康良性的成长道路。尊重学生宽容育人 “你是一部厚厚的书，让我一生来读；你是一棵参天的树，指引我一生的路。”这首歌更让我体会到作为一名教师，职业的崇高，激励我更加热爱教师的职业，也有了更多的思考。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显