用乐观的心态去面对

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1、用乐观的心态去面对,你永远是最快乐的人双流县彭镇小学刘洪云今天“有效教学”这个词早已被广泛应用，它在时尚化的同时，也在逐渐走向庸俗化，它绝不是一种时髦，而是对教学的深层次执着的追求。我们每天行走在教育的路上，都在为教学的有效而思索……一、有效教学概念有效教学不是单一的指哪节课有效、无效，它是教学论上的专业词汇。教学的本质是服务，狭义的有效教学特指课堂教学，课堂呈现的教学效益是教师以心教学、热心教学的结果。教学中，经常听到××教学模式，怎样对待这种研究成果呢？因人而异，刚刚参加工作的教师和教龄比较短的青年教师要善于借鉴运用，经验丰富的教师则要注重取舍，充分考虑自己学

2、生的实际情况。如果一味照搬，它必将否定教师自己的风格、创造力，最大的危害在于把教师自己的专业化发展空间压缩为零。广义的有效教学指有效学校、有效管理。二、有效教学的实施1、让学生有状态的学习，在有效导入上下功夫人是精神、情感的动物，人在兴奋期，不容易疲劳。在课堂上尝试新方法，容易激发学生的激情，比如：喊口号、唱歌，可以进行试点，尤其针对三、四节课学生的疲劳期可以采用。一节好课，教者自己都能感受得到。一般说来，轻松的课，自己感觉舒服的课，绝对有亮点。如果上得战战兢兢，学生反应沉闷，课堂就应该反思。2、互动教学行为课堂互动的根本目的，是生成有价值的学习问题，有效的互动它

3、容易引起师生情感共鸣，促进学生主动思维。而我们现在的课堂上的互动往往是老师强加给学生的，是为了互动而互动，低质量的互动是在制造噪音，因此关互动的关键在于学生的大脑活动性参与，要避免形式主义。3、课件的使用课件在教学中可以起到如下作用①辅助教师提高时间的使用率。②信息密集展示。③直观形象。④丰富、整合教材科学的使用课件能提高教学效益，但它不同于教学方案，它的预设性太强，导致教师容易忽略教学中的意外精彩，它绝不能替代教学主体的作用，课件的预设性不能代替板书的即时性，精通的板书是对授课内容的即时归纳、总结、展示。因此现代课堂都非常注重板书。（举例）4、关注学困生课堂教学

4、，注重非智力因素的培养，学困生大部分差在非智力因素上，在教学中要提倡爱与欣赏，这是有效教学的灵魂，及时关注学生的最近发展区，发现学生们的兴奋点，千万不要损害学生的价格尊严。（举例为什么有的老师学生终生难忘，而有的老师学生却视而不见，甚至有学生毕业后打老师的行为出现呢？学生成人后的聚会，谈到最多的就是当年如何如何调皮，给老师惹了多少麻烦，关键老师交给了学生多少终生受益的东西。钱学森最尊敬谁？）5、树立良好的教师形象①充沛饱满的教学激情式形象。②关怀与亲心。③理解童心，贴近童心。④公平、公正、平等、和蔼。⑤质疑解惑，春风化雨。⑥博学广闻，儒雅气质。教师形象是一本教科书

5、。6、关于例题的讲解①例题要有示范性、类特征。②例题要有拓展性和深化性。③讲解命题要四讲。首先讲归于哪一类，体现此题的价值；二讲解读例题的能力何在；三讲拓展范围及其价值；四讲深化后应有的解题能力。7、关于反思反思+学习＝进步。