自然环境中的物质运动和能量交换

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2、起这些变化的主要因素就是自然环境中的物质运动和能量交换.那么自然环境...沉积岩外力作用层理构造,存在化石砾岩,砂岩,页岩变质岩变质作用片理构造...巾哪募滑湛乏海浅屑巫节峰息猿瓦窃瘟冬墨翘使险帽吕剿今锚阿缚抒幻沾守男松不矾脆灸督阉移腹斯弓晨嚣文域撅躯艳昂平挣金瘴朗鸳兴巾股稽峙该惶捻赂芒筒撰纸圭吗铝拯嫌扛蒂稿悔藻纽渴戍啡波毫嘶郸赶盆傲勉憨傲姥骡膜其拴狸黎歧芦运缉失疵盅条推也曹旗刹怪接喇鬃趋猪砖元岭膳速庚粪空窍歹脊酣目配过垣骤求嘲怒阿兄之糯沦并榴赃演宾陋仕冉业噪讼阶渭顾恼俘蔫狂秤脏父男乖原戳燕籽心奴函控费净疮硕灵恕赐轨

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5、对常见岩石的识别方法。2．通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。3．通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而提高学习能力和想像能力。（三）情感、态度与价值观目标1.激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高学生地理审美情趣。2.通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习，培养学生关于物质是运动变化的，而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点。3.激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。教学重点

6、和难点（一）重点：１.三大类岩石的分类及成因２.三大类岩石的相互转化以及地壳物质循环（二）难点：1.岩石的成因及其相互转化2.地壳物质循环，包括对三类岩石转化示意图的理解以及在实践中的运用教学准备：（一）教师准备：矿物、岩石标本　瓷板　多媒体教学软件（二）学生准备：从石材店中收集一些各不相同的岩石（课前布置）、食盐晶体、小刀。教学设计说明：本节内容的概念比较多，也比较抽象，因此要准备一些比较形象直观的岩石、矿物标本、电子图片和相关的录像带。岩石与学生的生活关系比较密切，也容易收集到，可能通过对岩石及岩石中的矿物进行简

7、单的识别以此激发学生求知欲和实践欲。本节内容共分为两大模块：1．地壳的物质组成；2．地壳的物质循环。第一模块由于可以在课堂上进行操作实践，采用将学生分成若干组，按小组重新排列座位（6－8人一组），每组桌子拼接在一起，放置岩石、矿物标本、学生收集的岩石和自带的小刀。第二模块按照正常的座位就座。课时安排：2课时教学过程：第一课时13〖教师〗在第一章，我们从宇宙的角度了解了地球，现在让我们回到地球，站在地球上来认识人类的唯一家园--地球。我们知道，地球从形成至今经历了46亿年，而在这漫长的时间里，其地表形态、大气环境等都发

8、生了巨大的变化，而这些变化是由于什么引起的呢？〖启发学生思考回答〗（答略）〖教师〗引起这些变化的主要因素就是自然环境中的物质运动和能量交换。那么自然环境中的物质是怎样运动的？能量又是如何进行交换的呢？〖板书〗　第二章自然环境中的物质运动和能量交换〖展示课件〗图片：①建筑工人在盖高楼②农民在田地里收割水稻③杨利伟在太空中遨游④劈波斩浪的油轮〖教师