电教论文参考

《电教论文参考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、信息技术环境下有效教学策略和方法、分层教学、项目学习、研究性学习、个性化学习、学生自主学习、合作学习研究；信息技术与学科课程整合的创新与深层应用研究、评价研究、案例研究；信息技术环境下学生学习的智能评价系统研究；基于虚拟社区的校际协作研究；学生电子档案袋的评价研究；教育技术与绩效技术的理论与实践；基于网络、学习社区的学与教研究。信息技术教育环境下的学生自主学习方式的探讨上传：曾丽华更新时间：2012-5-2319:42:19信息技术教育环境下的学生自主学习方式的探讨随着新课程改革全面实施。信息技术在学校教

2、育教学中的作用已显得越来越普遍。一方面，新课程的实施加速了教育信息化的进程：另一方面，信息技术在改变着人们日常生活的同时，也在悄然改变着传统的学习方式。为了更好地推进索质教育和学校教育现代化的发展进程，改革教学内容、方法和手段，从而实现基础教育的跨越式发展是教育现代化的必由之路。作为我们教师，应该根据新课程的理念，引导学生走出过去的传统的课堂。充分利用和开发校内外的各种课程资源，开展白主性学习。而这一切都离不开信息技术的支持。在新课程教改中，我们对远教环境下的自主学习方式进行了初步探索。一、在英语课程屮运

3、用信息技术进行白主学习的儿种方式(1)以游戏为基础的自主学习方式学生的学习兴趣、学习情感决定学生的学习动机、学习效率，以及学习的效果与H标的实现。游戏故能符合学生的生理特点，最人程度地激发学生的学习兴趣。如学习关于服装名称的单词，以做游戏的方式逐个岀现这些单词。(2)通过下达具体任务完成自主学习的过程方式学生在学习中，老师在学生的现有学习基础上，下达可行的学习任务，不限制学生的学习研究、学习任务的手段方式。如通过网络，学习光盘，现成的学习课件来完成对知识的诠释、灵活应用，达到以学生为主体、老师为主导的学习

4、者，引导者的基于学习过程的学习效果。(3)通过合作学习来完成自主学习的学习形式远教工程的实施使网络走进校园，传统的课堂学习不再是学生唯一的学习方式。通过网络，多媒体，应用声音、图像的交流，学生可以在学习的过程中发表自己的学习感受，与同学交流自己的学习经验。是一个与同学合作，逐渐增加自身认知能力的过程。不断纠正自己对所学知识的认知。只有与同学的合作才会使认识较快地从感性到理性。(4)通过个性化的学习来完成自主学习任务的形式由于每个人的学习经验与生活经验的差别，在英语学习上形成较大的差别。一节课，一个课题的学

5、习，每个学生的学习背景不同，对问题的认识也从肤浅到深刻，差距甚大。较多的班级人数的情形下，老师可以提高自己制作的课件，网络，远教资源，引导学生自己进行学习，让学习经验丰富的同学优先发展，老师则督促与帮助后进生，努力赶上，从教学上异步，逐步达到最后学习目标的同步实现。（5）通过创设教学情境来完成自主学习任务的形式教师要根据教学内容精心设计教学步骤，创设生动有趣便于学生理解的语言环境，这样才能还学生一个完整的思维过程，让学生在创设的语境屮，不知不觉理解并掌握学习内容,使学生不仅知瓦然也知瓦所以然。如做补全对话

6、练习或完形填空的题目。二、信息技术下学生自主学习品质的养成策略（1）信息技术的运用技能养成在学习英语语法当中，从“观点-一论证”之路培养学生查找、收集信息的能力。在学生的学习过程中，提出鲜明的语法结构，让学生运用信总技术查找更多的实例，证明这个语法点的运用。激发学生的学习热情,开展学习过程。如：过去进行时was/wcrcdoingsth.的实际用法。走“案例归纳''之路，培养学生优化整合信息的能力。分析获取信息、处理信总的能力是学习的基本技能。如从图片屮获取信息，从看到说，用学生自己的语言描述出来，从中归

7、纳出语法点。如现在进行时教学，nowtheyareworking,tomiscleaningthedesk,tinaiscarryingwater,twogirls“recleaningthewindow,iamsweepingthefloor.由此归纳出现在进行时结构及运用。（2）合作性自主学习的技能培养英语学习的过程屮，许多情况下需要分工合作。学习者Z间的相互协作，有利于学生全面地提高学习效率,更准确、理性地学握英语知识、技能。在班级中实现小组学习，小组的人数限定在4人之内。确定固定的学习小组，由于学

8、习经验的差别，在不同的课题实行时，可以确定不同的负责人，扬长避短，激发学生的学习兴趣。在情感匕认可利支持每个学习者，老师也可是学习的组织者与合作者，不作局外人，是学生学习的合作者与指导者。在同样的学习课题下，不同的学习小组可能产生不同的学习方法与学习经验，利用多媒体，网络，给学生提供交流的机会，从小课堂走入大课堂。从“小学校,，送入“大学校”，互相弥补，互相促进，共同达到英语学习的迁移。（3）个性化的口主学习能力的培养信息资源